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中宁县第五中学教案 第 五 单元狼 课题狼教学目标知识与能力1了解蒲松龄及其聊斋志异。2理清情节结构，体会其中蕴含的道理。过程与方法揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。情感态度及价值观学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。教学重点体会屠户内心世界的变化过程。教学难点怎样理解文章的主旨。 教学过程教师活动学生活动一、新课导入多媒体展示狼的图片。在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎三、整体感知1听课文录音磁带，初步感知课文。2学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。3结合注释，运用工具书，疏通课文。说自己所知道的狼的成语二、学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。 蒲松龄(16401715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。代表作是聊斋志异。学生自由朗读课文学生小组讨论，教师抽查解答。四、课文精读齐读课文，理清故事结构。（一）遇狼请结合课文思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。（二）惧狼1、第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪？2、屠户表现得怎么样？体现在哪？表现了屠户怎样的心理？（三）御狼1.请指出描写屠夫心理的句子。2.他采取了怎样的行动？(原文回答)3.狼的表现呢？（四）杀狼请用原文回答1.两狼的计谋：2.前狼假寐的姿势：3.前狼假寐的神态：4.前狼假寐的目的：5.后狼径去的目的：6.此节表现了狼的什么特点?请结合课文说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？请结合课文说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？（五）学习最后一段1、作者的感叹是怎样的？2、这属于什么表达方式?3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？时间、地点、人物、起因凶恶贪婪 缀；止，从；止，至；并驱如故迁就退让屠大窘,恐前后受其敌奔倚其下,弛担持刀眈眈相向一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)犬坐于前目似瞑，意暇甚诱敌意将隧入以攻其后阴险狡诈，愚蠢屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之(勇敢且果断)屠自后断其股，亦毙之(勇敢机智且细心)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。议论不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。布置作业发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描
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