速度变化快慢的描述.doc

速度变化快慢的描述加速度微课设计方案浏阳市职业中专 钟杏1.5速度变化快慢的描述加速度课型新授课教材分析本节课内容为人教版物理必修1第一章“运动的描述”第5节，在整个必修课程中，该内容的学习和掌握是非常必要的。加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度概念和其他物理知识联系性强，涉及面广，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常涉及，因此对加速度的理解和掌握如何，不仅直接关系到本章后续模块的进一步学习，而且还影响以后选修模块的学习和掌握，所以本节内容是本章知识的重点之一。本节的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解学情分析前面学习了速度的概念，学生学习了用比值法定义物理量的方法，用类比方法迁移到加速度的概念学习中来，这给学习加速度这一概念降低了台阶，但由于学生抽象思维能力不强，很难认清速度、速度的变化、速度变化快慢的区别，在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这更给学生形成和理解加速度的科学概念带来了难度设计思想教师创设物理情景，让学生观察和体验后有所发现，有所联想，运用科学思维，萌发并提炼出科学问题，使教学过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，让学生用探究的方法，感受一遍加速度概念的建立过程，按照从简单到复杂，从特殊到一般的顺序进行探究，顺理成章，水到渠成的引入加速度的概念。然后从公式和图像两个方面加以理解，通过对生活中和实验中加速度和速度概念分析对比，加深理解加速度的物理意义教学流程学生主观感受提出问题发散类比拓展探究交流合作分析论证教学目标知识与技能1理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=v/t进行定量计算。2知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。3能从匀变速直线运动的vt图像理解加速度的意义。过程与方法1经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。2帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。3教学中从速度一时间图像的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”（即斜率），让学生在实践中学会应用数据求加速度。情感态度与价值观1利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索的精神。2领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。3培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点。教学重点、难点教学重点1加速度的概念建立。2加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。教学难点1理解加速度的概念，树立变化率的思想。2区分速度、速度的变化量及速度的变化率。3利用图像来分析加速度的相关问题。教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段现代技术手段教学活动新课引入 生活中很多现象都说明速度的改变是有快慢之分的，为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念。那么，如何定量地比较物体速度的变化快慢呢？新课教学讨论与交流通过观看视频后讨论（1）能否用速度的大小v描述速度变化的快慢？（2）能否用速度的变化量v（=v-v0）描述速度变化的快慢？（3）你认为如何表示速度变化的快慢？一、加速度1定义：加速度是速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值。2定义式：av/t=（v-v0）/t v0开始时刻物体的速度 v经过一段时间t时的速度3国际单位：ms2或ms-2，读作米每二次方秒。4物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，其数值越大，表示速度改变越快。提问加速度是矢量还是标量呢？为什么？方向如何规定？讨论后小结速度是矢量，速度的变化量v也是矢量，单位时间内速度的改变量也是矢量，所以a方向与v的方向相同。提问那么计算时，如何体现加速度的方向？5加速度的方向：加速度的方向和速度改变量的方向相同二、对加速度的进一步认识1从公式上可以求出a的大小方向，我们也可以从图像上知道物体的加速度教师引导学生进行分析，结合初中函数图像知识很容易得出，直线越倾斜，加速度越大，图像的斜率在数值上等于加速度。2速度、速度变化量及加速度的区别通过本节的学习，我们要牢牢理解加速度和速度的