(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册tudideshiyan .docVIP

课题7土地的誓言课型略读课课时安排1上课时间教学目标知识目标流利，有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。能力目标揣摩、品味本文具有激情的语言。（重点）情感态度价值观培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学内容教学活动二备情况作者及写作背景端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文 ,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开创了抗日文学的先声。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。预习导航 1给加点字注音。 镐头（go） 田垄（lng） 亘古（gn） 丰饶（ro）挚痛 （zh）嗥鸣(ho) 斑斓 (ln) 怪诞(dn) 亘古(gn) 谰语(ln) 默契(q) 田垄(lng)2解释词语。（1）斑斓：彩色绚丽，色彩错杂灿烂的样子（2）谰语：没有根据的话语（3）耻辱：声誉上所受的损害。 （4）无时无刻： 没有哪个时刻。 3整体把握课文的主要内容。第一段：写故乡的美丽丰饶及幸福欢快的生活；第二段：表达思乡之情和将为故乡奋斗的决心。全文两段文字犹如双峰对峙，似一幅长联气势磅礴。 教学过程一、导入故乡是我们每个人根深蒂固的情结，刘邦曾吟：“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!”杜甫曾说“露从今夜白,月是故乡明。”而对于在战争中失去家园的人来说，故乡则是一个带着伤痛的梦。918事变十周年之际，东北作家端木蕻良以深情的笔墨写了一篇怀乡之作土地的誓言，今天就让我们随作者一起走进他的家园，听一听他发出了怎样的誓言。二、预习反馈，小组互助订正三、小组合作体会作者独特的语言风格,说说作者发出了什么誓言？为什么发出誓言？ 教学设想1誓言：我必须回去，我从来没想过离开她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。2体会人称变化，了解呼告的修辞手法：写文章时,对著不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。 运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力。3通过对句子的朗读，了解作者写作风格：“力的文学”，体会作者情感（1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。点拨：“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。在这里，是表现作者对家乡土地的强烈感情如如决堤之水一样不可遏抑地向四下任意奔流。（2）当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。明确：这是写实，同时也是诗意的表达任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这便是句中所说的“红熟的浆液”充满激情的作者，其内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出作者的心和着大地的心，一同战栗，一同愤怒，大地似乎有了生命，有了情感，可以像人一样召唤着作者，激励着作者为之奋斗为之牺牲这是拟人修辞的表达效果的艺术表现4作者记忆中的故乡是怎样的？（1）美丽丰饶：作者选择具体的有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个的画面，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。（2）春华秋实：回忆自己在家乡的成长足迹，体现家乡的和谐美好，自由幸福合乐。表达对家乡的怀念和热爱。五、精练反馈通过分析，我们了解了端木蕻良的作品之所以那么富有气势和感染力，是因为他运用了大量的排比句式。他能写出那么秀丽的词句，你们能不能？ 请同学们结合所给出的句式选择其中一个写话。句式一：“当我，当我，我想起，我看见，我听见。句式二：“土地是，；土地是，；土地是，。句式三：“在春天；在盛夏；在秋日；在严冬。六、课堂小结这是一篇有着独特韵味的怀乡之作，既有怀念家乡的柔情，又有对侵略者的痛恨；既有失去家园的哀伤，也有对家国的无限热爱。他是一个远离故土的游子吟唱的一曲思乡的恋歌，也是一篇苍凉悲壮的时代悲歌。走出作者激荡的情感，拂去历史的感伤，留在我们心头的不应只是仇恨，更多的应该是自强不息、奋斗不止的力量。拓展延伸“位卑未敢忘忧国”，在当今和平时代，面对家国，你有着怎样的誓言呢?请大声的说出来吧！课后作业1、请你将你认为写得精彩的语句积累在积累