高中政治《综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学》课件5 新人教版必修4.ppt

第三单元思想方法与创新意识 唯物辩证法 世界的状态怎么样 第一 世界是辩证的 世界是联系 发展 矛盾着的世界 这就要求我们用联系 发展 矛盾观点看待周围的世界 第二 世界是唯物辩证的 世界的联系 发展 矛盾是客观的 既不是 绝对精神 赐予的 也不是主观臆造的 本单元的基本内容如下 唯物辩证法的总特征 联系和发展的观点 唯物辩证法的实质与核心 矛盾的观点 唯物辩证法的根本要求 树立创新意识 唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧 坚持唯物辩证法反对形而上学 一 唯物辩证法与形而上学的分歧 联系的观点与孤立的观点的对立 发展的观点与静止的观点的对立 全面的观点与片面的观点的对立 是否承认矛盾 是否承认矛盾是事物发展的源泉 否认矛盾 用孤立的 静止的 片面的观点看问题 1 唯物辩证法的根本观点 2 形而上学的根本观点 承认矛盾 主张用联系的 发展的 全面的观点看问题 二 唯物辩证法和形而上学的根本观点 力不若牛 走不若马 而牛马为用 何也 日 人能群 彼不能群也 荀况 生到死 彼此孤立互不相干 郭象 只见树木 不见森林 联系的观点 孤立的观点 对立 世异则事异 事变则备变 韩非 道之大原出于天 天不变 道亦不变 董仲舒 发展的观点 静止的观点 对立 矛盾是一切运动和生命力的根源 事物是因为自身具有矛盾 它才会运动 才具有动力和活动 黑格尔 矛盾 不能归属于现实 在事物中没有任何矛盾 杜林 全面的观点 片面的观点 对立 根本分歧 是否承认矛盾 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 1 只见部分不见整体 只见树木不见森林 这是a 唯心主义观点b 唯物主义观点c 形而上学的观点d 唯物辩证法的观点2 唯物辩证法与形而上学的根本分歧是a 用全面的观点看问题还是用片面的观点看问题b 用联系的观点看问题还是用孤立的观点看问题c 用发展的观点看问题还是用静止的观点看问题d 是否承认矛盾 是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 3 下列说法属于唯物辩证法的观点的是a 头痛医头 脚痛医脚b 金无足赤 人无完人c 三岁看小 八岁看大d 宇宙的最初运动源于外力的推动4 下列看法中 符合唯物辩证法的有a 和谐就是美和善b 不登高山 不知天之高也 不临深谷 不知地之厚也c 是亦彼也 彼亦是也d 在纯粹的光明中 就像在纯粹的黑暗中一样 什么也看不见 5 在1899年 美国专利局局长面对无数发明专利宣称 所有人们可以发明的东西 都已经发明了 现代人把这句话作为笑柄 是因为 a 他只见树木 不见森林 孤立地看问题b 他只知现在 不展望未来 静止地看问题c 他强调一方 忽视另一方 片面地看问题d 他用唯心主义观点认识问题 6 以下成语 俗语中 属于形而上学的有 1 滴水穿石2 物极必反3 刻舟求剑4 断章取义5 墨守成规6 失败乃成功之母7 没有规矩 不成方圆8 统筹兼顾a 1 3 5b 4 7 8c 2 6 7d 3 4 5 7 07 四川卷 32 下列选项与图8漫画体现相同哲理的是 战战兢兢 如履薄冰 唯利是图 贪得无厌 日有所思 夜有所梦 事出有因 因必有果a b c d 请运用唯物辩证法的观点来分析我们的党风问题 首先 要用全面的观点看问题看 绝大多数党员是好的 这是主流 少数党员的腐败只代表了支流 事物的性质主要是有矛盾的主要方面决定的 中国共产党仍是一个伟大 光荣 正确的党 其次 用联系的观点看 腐败现象产生的原因 有复杂的历史和现实原因 它与党的性质 宗旨和社会主义制度无必然的本质的联系 反腐败的必要性 反腐败与经济建设和改革开放是相互联系 相互促进的 再次 从发展的观点看 党和政府在反腐败问题的态度是鲜明的 措施是有力的 特别是党中央近年来召开的一系列反腐败会议等都说明了这个问题 因此 我们有理由相信在党和政府的正确领导下 在人民群众的支持下 腐败现象会得到有力的抑制和消除 中国共产党一定能够经受住时代的考验 辨析题1 唯物辩证法的观点就是全面分析问题的观点 1 唯物辩证法的根本观点是承认矛盾 主张用联系的 发展的 全面的观点看问题 2 唯物辩证法承认矛盾 承认事物的矛盾是事物发展的根本动力和源泉 因此 它必然坚持用一分为二的观点看问题 也就是用全面的观点看问题 3 除用全面的观点看问题之外 唯物辩证法还要求用联系的 发展的观点看问题 既要看到事物内部的联系 又要看到事物之间的联系 既要看到事物的变化 又要看到变化发展的动力 性质 方向 进程 速度等第 4 由此可见 把辩证法的观点仅仅归结为全面的观点看问题 显然是片面的 辨析题 2 辩证法与形而上学的分歧可以概括为 世异则事异 事异则备变 和 道之大原出于天 天不变 道亦不变 的分歧 1 唯物辩证法的根本观点是承认矛盾 主张用联系的 发展的 全面的观点看问题 形而上学的观点是否认矛盾 孤立地 静止地 片面地看问题 它们的最根本分歧就在于是否承认矛盾 是否承认事物的矛盾是事物发展的源泉和动力 2 把辩证法与形而上学的分歧理解为