高中语文 2.5 苏轼词两首课后演练（含解析）新人教版必修4.doc

5苏轼词两首一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是()a.故垒/累赘公瑾/谨慎遥想/杳渺b.樯橹/蔷薇吟啸/萧瑟华发/白桦c.狼狈/疲惫料峭/俊俏波涛/韬略d.蓑衣/绳索竹杖/依仗酹酒/醴酪解析:a项分别读li/li,jn,yo/yo;b项分别读qing,xio/xio,hu/hu;c项分别读bi,qio,to;d项分别读su/su,zhng,li/l。答案:c2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()a.乱石穿空,惊涛拍岸穿:直指。b.一尊还酹江月酹:祭奠。c.何妨吟啸且徐行徐:缓慢。d.一蓑烟雨任平生任:担负。解析:d项“任”的意思是“听任”“任凭”。答案:d3.下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是()a.千古风流人物千古:永垂不朽的。b.乱石穿空,惊涛拍岸惊涛:令人吃惊的波浪。c.故国神游,多情应笑我故国:旧地,指古战场。d.回首向来萧瑟处向来:朝向来处。解析:a项“千古”,自古而来;b项“惊涛”,狂狼巨涛;d项“向来”,先前,原来。答案:c4.下列语句中加点的词与例句中加点的词,从修辞手法看,不相同的一项是()例句:谈笑间,樯橹灰飞烟灭。a.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。b.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。c.寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。d.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。解析:此题考查借代修辞手法的使用,从所给的四个语句看,只有a项加点的词是比喻,其余都是借代。答案:a5.下列对念奴娇赤壁怀古的理解分析,不正确的一项是()a.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。b.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。c.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。d.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。解析:“浪淘尽”三字,没有蕴含“是非成败转头空”的意思,这是为下文“怀古”作铺垫,以表明自己对古人的追怀。答案:b6.将下列诗词名句补写完整。(1)人生到处知何似?。(苏轼和子由渑池怀旧)(2)欲把西湖比西子,。(苏轼饮湖上初晴后雨)(3)不识庐山真面目,。(苏轼题西林壁)(4),熟读深思子自知。(苏轼送安惊落第诗)(5)我欲乘风归去,高处不胜寒。(苏轼水调歌头)(6),千里共婵娟。(苏轼水调歌头)解析:苏轼作为我国宋代著名的诗人,其诗词中的许多名句千古传唱,是现今高考名句填写的重要内容之一,需要多积累。答案:(1)应似飞鸿踏雪泥(2)淡妆浓抹总相宜(3)只缘身在此山中(4)故书不厌百回读(5)又恐琼楼玉宇(6)但愿人长久二、阅读鉴赏(一)阅读下面的诗词,完成第78题。临江仙送钱穆父苏轼一别都门三改火,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井,有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。注:钱穆父:苏轼的友人,时被谪出知瀛州。改火:指年度的更替。筠:竹。7.下列对这首词的理解分析,不正确的一项是()a.词的上片写与友人久别重逢,“三改火”,即“三年”。b.友人分别虽久,可情谊弥坚,相见欢笑,犹如春日之和煦。c.词的下片写月夜送别友人,营造出一种轻松散淡的氛围。d.词人对老友的眷眷惜别之情,写得深沉细腻,动人心弦。解析:c项理解错误,词的下片写月夜送别友人,营造出一种凄清幽冷的氛围,从“惆怅”可以看出。答案:c8.“人生如逆旅,我亦是行人”句,有人认为豪放达观,有人认为失意惆怅,你的看法呢?请简要分析。解析:对这句话可以有不同的理解,“人生如逆旅,我亦是行人”是苏轼豪放性格、达观态度的体现,然而在这些旷之语的背后,仍能体察出词人对仕宦浮沉的淡淡惆怅,以及对身世飘零的深沉慨叹。只要能言之成理即可。答案:是豪放达观,意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自当随遇而安。表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。是失意伤怅,意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅,对身世飘零的慨叹。(如说既有豪放达观,又有失意惆怅,心境复杂,言之成理亦可。)(二)阅读下面一首词,完成第910题。西江月苏轼世事一场大梦,人生几度新凉?夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。酒贱常愁客少,月明多被云妨。中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。注:宋神宗元丰二年(1079),作者知湖州时,以讪谤系御史台狱,次年贬黄州团练副使,筑室于东坡,自号东坡居士。这首词写于元丰三年(1080)。9.这首词表现了词人怎样的复杂情感?请简要概括。解析:要能结合诗句描写,抓住表情的词语,概括诗歌的情感。上片的表情词语是“凉”,下片的表情词语是“愁”“孤”;另外中秋“北望”的情感也应该注意。答案:词的上片写感伤,咏人生之短促,叹壮志之难酬。下片写悲愤,感世道之险恶,悲人生之寥落,以及怀念亲人、孤寂落寞的无限忧愁。10.这首词在抒情上具有怎样的特点?请简要分析。解析:本题考查诗歌鉴赏的表现手法,要注意首先明确抒情手法是直接抒情还是间接抒情,这首词写了很多景物,很显然是借景抒情;指出手法后要写明写了什么景,抒了什么情。答案:寓情于景,情景交融(或借景抒情)。全词通过对风叶、明月等景物的描写,将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来,由秋思及人生,触景生情,感慨悲歌,情真意切,令人回味无穷。(三)阅读下面一首词,完成第1112题。蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。11.“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。解析:对诗词用字的鉴赏可以有不同的看法,能抓住相关的意境分析是解答这类题目的关键。答案:“绕”字好,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。“晓”字好,因为它既点明了时间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。12.俞陛云在宋词选释中对这首词的上片做过这样的整体评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。解析:此题考查对诗句的鉴赏和对这首词风格的把握。要注意挖掘诗歌的内涵,结合诗中的具体语句分析,能自圆其说即可。答案:同意。起句“花褪残红青杏小”,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三两句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影;二、三两句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;第四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。三、语言表达13.下面是“中国气象局气候变化中心”徽标,请用简明、连贯的语言说明该徽标的构图要素及含义。(中间部分的颜色为蓝色)解析:介绍徽标的构成要素,既要整体关照,也要局部揣摩。要抓住徽标中的线条和文字,结合徽标的标题,体会其含义。答案:中国气象局气候变化中心图标外观呈球形,代表气候变化中心英文缩写的三个“c”在球体内环绕运转,表示气候变化研究要着眼于整个地球气候系统,也反映出中国悠久的“天、地、人”三位一体自然和谐发展的理念。标志的颜色运用了蓝天和海水的蓝色,以体现大气、地球、思考和研究。14.下面是关于“匠人与大师”的一段文字。请根据上下文,补写画线处的内容。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,每处不超过12字。在社会上常听到称某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。?匠人在重复,大师在创造。一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在。比如一般木匠每天只做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一