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文档简介

14.我要的是葫芦教学目标1.会认11个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，体会表达相同意思的两个句子的不同语气。3.结合生活实际，明白事情之间都是有联系的，不能光看一个方面。教学重难点重点：能正确认读本课的生字，有感情的朗读课文，体会表达相同意思的两个句子的不同语气难点：理解文章大意，结合生活实际，明白事情之间都有联系的，不能观看一个方面教学方法引导法、练习法教学准备多媒体课件课时安排第一课时一、猜图激趣，揭题引入师：（用多媒体课件出示一张葫芦的图片）同学们，你们认识它吗？注意：葫芦的：“芦“是第二声，但和“葫”放在一起念轻声。师：葫芦有很多作用，可以做成葫芦丝当乐器，可以做成工艺品，甚至可以拿来入药。有个人种了一棵葫芦，他成功了吗？最后他有没有得到他想要的葫芦了？让我们走进今天的课文二、初读课文，自主识字1.学生自由读。学生用自己喜欢的方式朗读课文。教师要求学生读准字音，读通句子。2.教师检查生字认读情况。（1）教师指名读生字（2）教师提醒学生要注意读准字音。如“邻”是前鼻音，“盯”和“藤”都是后鼻音3.学生解释什么叫“盯着”。教师指名做“盯”的动作4.全班齐读生字（1）学生“开火车”读。（2）教师提醒学生要注意字形。（3）全班齐读三、书写提示1.教师用多媒体课件出示生字。2.学生分小组讨论生字的结构，并相互交流识记生字的办法。3.教师逐个讲解书写的注意事项，并范写生字。4.学生练习书写生字，教师巡回指导。四、内容梳理1.学生轻声读课文。思考：这个故事中，除了葫芦，还提到了什么？预设：那个人、邻居、蚜虫2、教师让学生用上述几个词简单地说一说这个故事五、教师小结师：同学们可真厉害，抓住故事中的几个事物就把故事概括出来了。那么，以后当我们读到一篇长长的故事时，也可以用这个方法，把故事简短地
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