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人之初教学设计桐乡启新学校 魏智慧一、谈话导入1、今天老师带来一个老朋友，它呀，有900多岁了，它是谁？（出示三字经）（指名读准“三字经”，再齐读）2、它今天带来的课文是人之初（出示，齐读）3、认读“之”，齐读课题。4、认读“初”，解释“初”。师：猜一猜，人之初排在三字经里第几位？师：其实答案藏在题目的生字里（出示字卡“初”，指名认读）师：初就是刚刚开始的意思。一件事情刚刚开始，我们叫做“初始”，如果一个夏天刚刚开始就是初夏，如果新的一年刚刚开始的第一天，就是大年初一。5、解读课题。师：所以，三字经的第一篇就叫做人之初二、初读感知1、请你把书翻到60页，认认真真地读一读课文，把课文读通顺、流利。2、生自由朗读，师巡视指导。3、检查朗读情况：齐读、男女分小节读、个认读。三、理解第一段，随文识字（一）朗读理解“人之初，性本善”1、理解，认读“善”。（出示字卡：善），谁来猜猜它的意思？组词读善，善良；善，友善 分析“善”字师：古人认为羊这种动物性格很温和，所以把“羊”拿了出来，下面这两点就像羊的眼睛，羊的眼睛看人很温和，下面是羊的嘴巴，羊的嘴巴发出的声音是咩咩（出示图片羊眼睛），所以慢慢地，这个字就变成了现在这个“善”字。2、夸一夸，读一读。齐读 “人之初，性本善”。夸夸性格特别友善的同学，齐读。夸夸尊敬长辈的同学，齐读。夸夸平时会用礼貌用语的同学，齐读。夸夸自己，齐读“人之初，性本善”。3、理解“性”，区分“姓”。出示字卡：性，读准字音。出示“姓”，组词区别。师：竖心旁的性是由我们的心衍生出来的天性和性格，让我们一起来读读它的词语天性，性格。（二）朗读理解“性相近，习相远”1、出示字卡“习”，指名认读，组词。2、理解“习”师：我们都是好孩子啊，只不过，有些人习惯喜欢举手发言，有的同学习惯老师叫了才发言，这就叫性相近，习相远。3、齐读，出示：人之初，性本善，性相近，习相远。4、用不同节奏读“人之初，性本善，性相近，习相远”5、孟母三迁的故事师讲孟母三迁的故事，问：故事讲完了，你猜，如果他妈妈不搬家，小孟子会变成什么样？6、理解“教之道，贵以专”，认读“迁”、“贵”、“专”。哪个字是表示改变的意思？（出示字卡“迁”，指名认读）你觉得孟子之所以能成为大思想家，谁的功劳最大？师：所以呀，他妈妈的做法是非常宝贵的（出示字卡“贵”）他妈妈最宝贵的是，对小孟子专一不变的教育（出示“专”），指名读准翘舌音。齐读：教之道，贵以专。7、认读多音字“教”出示，指名读：窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过，教不严，师之惰。出示照片：教室 语文教师，认读出示：苟不教，性乃迁，齐读8、小结所以三字经教育我们做人要友善，学习要专心。四、书写指导1、找找共同点，写好“辶”2、说写字规则，教学“近”、“远”师：半
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