(部编)人教语文2011课标版一年级下册新课标人教版一年级语文下册第六单元13、《荷叶圆圆》相关素材.doc

荷叶圆圆教案设计 团结二小 一年级 翟手芩一、学情分析：一年级学生活泼好动，以直观形象思维为主，对任何事物都充满好奇心。利用直观形象的多媒体课件呈现图片，能很大程度上吸引他们的注意力。学生在前面有了一定的积累量以及生活经验，在学习本课时，理解“停机坪，摇篮”等词语意思方面不会有难度。二、学习目标：1、通过老师范读，小老师领读，开火车读，指名读等方式识记“珠，摇”等14个生字和身字旁一个偏旁；通过观察字的占格及老师范写，指导，会写“亮”一个字。2、借助拼音，通过老师范读，学生自由读，齐读的方式读准字音，读通句子。正确，流利地朗读课文。3、仿照第一自然段“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式说话。4、借助插图及生活经验理解词语“停机坪”、“摇篮”等意思。5、在理解的基础上，借助图片流利、有感情地背诵课文并感受夏天的美好。三、评价设计：1、摘水果游戏，青蛙过河的游戏。2、仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”的句式仿说苹果的，的。以及（ ）的，的。3、分组赛读课文4、看图说出“停机坪”、“摇篮”等词语意思，知道这些词的运用用了比喻手法。5、边读边做动作，理解“展开”、“立”、“捧”等词语意思。6、借助图片试着背诵课文。四、教学过程：第一课时（一）、图片导入，复习旧知，揭示课题1、出示池塘的图片，指导学生说出前面学的描写夏天池塘美景的诗。2、指名背诗，学生齐背。3、揭示课题13、荷叶圆圆（二）、初读课文，学习生字1、出示学习要求一：认真听老师范读，注意生字的读音。2、出示学习要求二：自由大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。3、出示拼音及生字指名小老师领读，开火车读，齐读4、去掉拼音指名个别领读，齐读5、学生运用自己喜欢的识字方法识记生字（重点讲“躺，亮”）6、指导书写“亮”（1）学生自己观察“亮”字的占格；（2）指名学生说写好这个字需要注意的点；（3）老师范写强调注意的点；（4）学生书空；（5）学生做坐姿操；（6）学生描红一个，练写两个；（7）教师巡视，个别指导；（8）展评7、总结识字方法。（三）、游戏巩固（检测生字掌握情况）1、摘水果游戏（学生运用句式“我要摘（水果）的（字）（组词）”）2、小青蛙过河游戏（四）、课堂总结第二课时（一）、再读课文，学习第一自然段1、出示学习要求三：学生齐读第一自然段，想象荷叶是仕么样子的。2、指导学生说“（ ）的荷叶。”3、出示“荷叶圆圆的，绿绿的。”4、出示苹果图片，学生仿照说“苹果的，的。”5、学生仿说“（ ）的，的。”然段（二）、再读课文，研读2-5自1、出示学习要求四：分组读课文，想一想，荷叶引来了哪些小客人。它们眼里的荷叶是什么呢？（1）学生分组读2-5自然段，回答荷叶引来了哪些小客人。用句式“荷叶引来了很多小客人，有( ),有( )，有( ),还有( )。”来回答。 （2）指同学回答这些小客人眼里的荷叶是什么。（3）出示图片及小客人们对应的话语。（4）出示图片，理解“停机坪”，“摇篮”等词语意思。（5）出示比喻句。（6）我会说（7）看图说话是的。2、出示学习要求五：听读课文，想象小动物们在荷叶上做什么。（1）出示音视频，学生观看并回答问题。（2）借助图片学生理解“立”，“透明”，“捧”等词语的意思。3、我会连4、我会背（三）指导书写“机、台、放、鱼、朵、美”1、学生自己观察每个字的占格；2、指名学生分别说写好字需要注意的点；3、老师范写强调注意的点；4、学生书空；5、学生做坐姿操；6、学生描红一个，练写两个；7、教师巡视，个别指导；8、展评（四）课堂总结五、板书设计：13、荷叶圆圆 ling L 亮 躺 身身字旁六、教学反思：这节课内容设计很满，整节课也没有偏离教案，就是在细节上做的不到位。1、