(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟——精美课件.doc

一分钟教学设计【说教材】一分钟是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了分钟，而深深的后悔。课文内容与学生实际生活联系非常紧密。教学中要引导学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。【教学目标】. 认识个生字。会写个字。. 正确、流利、有感情地朗读课文。. 知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。【教学重点】. 认识个生字。会写个字。. 正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1. 知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。【课时安排】 1课时【教学流程】一 直接导入,质疑一分钟=20分钟 师：同学们，昨天，我和你们的数学老师吵架了！我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就争吵起来了。现在请小朋友们给评评理。请看黑板。（板书：一 = 20）我的这道数学题对不对呀？ 生:不对,因为一比20小,孩子们可真会观察. 生:有几个同学拿不定主意。这样吧，请大家现在开始读课文，多读几遍，我相信一定会有很多小朋友认为“一等于20”是正确的！老师要看谁读书的姿势最端正，要听谁读书的声音最甜美！开始读书吧！（学生自由读书，教师巡视辅导） 师: 好了，大家都读完两遍了，有的同学读完三遍了。现在，认为一等于20的同学请举手。（绝大多数学生举手）这么多同学举手啊！看来小朋友们很会读书，很会动脑筋！那现在谁能告诉大家，这里的“一”指的是什么？（生纷纷举手）师：来，一起说生：一分钟！师：哎呀，真聪明！（板书：分钟）这个20就是生：（整齐响亮地）20分钟！师：（板书“分钟”，构成：一分钟=20分钟）对，就是20分钟。师:请注意老师写字，希望大家和老师一起写。（师在“一分钟”上面板书“多睡”，学生跟着写。）老师在一分钟上面写了多睡两个字，想想看，“20分钟”的上面应该写什么字呢？生：迟到。二 初读课文，学习生字词(一):检测生字1、师：要想真正了解原因,可没这么简单,还要认识本文的字,我请小老师帮帮大家,请跟我读,没有小老师的帮助,你们还会吗? 生:齐读(二):互学生字2、 师:这些字太简单了,我很好奇你们是怎么记住他们的呢?请把你们的生字卡片请出来,可以任选迷宫里面的几个字,等会要请认真的小伙伴一起上台展示;(上台展示小组只拿其中的两个字作为展示)1、 小小组合作。师巡视。 (三) 展示识字方法 1 小小组展示。出示展示标准：读音正确一颗星，声音响亮一颗星，站姿端正一颗星。 2一组展示,二人补充,(师评)（4） 教师补充识字方法 师：上台展示的小朋友大方得体，下面补充的人也积极的发言，把掌声送给自己，孩子们，刚刚你们说了自己的识字方法，老师也想出出主意，请看，谁来横着读一读，你有什么发现。 生：读音相同或相似 师：这样的字就叫形声字，接下来，我请汉字博士给大家讲一讲。刚刚小朋友们都听了，现在谁来猜一猜，这是形声字吗？ 你怎么知道的？ 生： 有三点水，跟水有关。你们真会观察 师： 这个字在生活中非常常见，比如 喝的汽水饮料，冬天窗台上的水汽，只要我们善于发现，就能知道。（5） 游戏巩固 游戏一：转转盘 师： 火车火车开起来，开到哪里就从哪里转起来， 游戏二： 送蒲公英娃娃回家 师： 男生送一个，女生送一个，一起送蒲公英娃娃回家。 游戏三：比一比，谁的眼睛最明亮 师： 请小朋友来选一选， 师：这样的字，叫做形近字，字形相近，笔形不同，已经的已要出头。 小朋友们已经顺利的来到了我们的解密关，接下来，我们一起探索元元因为多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?到底他把这20分钟丢在哪里了?三、首尾对比，朗读感悟 （一） 默读课文，了解原因 女生读第1自然段 男生读第5自然段 师: 元元因为多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?到底他把这20分钟丢在哪里了?请同学们自由的默读课文2到4自然段，找到他丢失时间的原因。（二）读中悟情 孩子们请看，通过默读，我们找到了原因，孩子，请你说一说，通过第三自然段，我们知道他错过了绿灯，所以，他发出了这样的感叹，哎，要是早一分钟就好了，你能读出他的感受来吗？ 因为多睡了一分钟，元元错过了公共汽车，他又发出了这样的感叹，谁来读出元元这一次的感受。 因为多睡了一分钟，元元只能走路上学，假如你是元元，一起读读元元的感受。原来,元元把20分钟丢在了绿灯处,丢在了公共汽车站,还丢在了走路上了,看来一分钟也不能小看呀.我觉得还有小朋友没有读出的元元后悔的语气，我们一起来来读读吧，出示： 哎，要是早一分钟就好了！四：生字指导 接下来，我要看看谁能把握好一分钟，写好每一个生字。出示： 洗 师：水来说一说左右结构的字要注意什么？生： 写字有三看，一看高矮，二看宽窄，三看重要笔画师：请跟老师书空，师范写元，生临写。 （第一个田字格字）。展评，再写。 （第二个田字格字）。五： 拓展运用一分钟看似很短，其实我们是可以做很多事情的，现在彭老师要交给小朋友们一个任务，回去检测一下，一分钟能做什么？ 出示：调查表。板书设计 16 一分钟 多睡 迟到 一 分钟 = 20 分钟教学反思一分钟是部编本教材第二册中的一篇课文，讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过课文的学习，使学生受到在生活中要严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学这篇文章之后，我对自己的教学有如下反思：一导入部分：我以一道算式导入“1=20”让学生看了以后产生疑问而进入课文，引起学生的学习兴趣。二、识字教学是：我充分利用字卡和音频等教学资源，在上新课以前都要求学生自己回家做字卡，在做字卡的过程中学生自然而然就有一个识字的过程。到第二天上课让学生运用手中的字卡互相检测。在讲课中，采用多种游戏，首先是汉字小博士出场，用音频勾起孩子的学习兴趣。其次再加上送蒲公英娃娃回家，让孩子回归文本。三、阅读教学：通过字词的教学，学生把字宝宝放入课文进行朗读，让学生能根据板书“1=20”讲出课文的大概内容，并适时板书。我认