12想别人没想到的.doc

独山县第二小学教师集体备课记录表 （20142015学年度第二学期）年级三年级科目语文课型新授主备人梁红执教时间课题12 想别人没想到的备课合作者杨昌凤、吴晓云、曾凌波、罗尊敬、高先碧、黎绍莲、孟德英教学目标知识与技能了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然但是”“不但而且”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。过程与方法以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。情感态度价与值观懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。教学重点感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。教学难点用“虽然但是”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。课前准备多媒体课件每人一张白纸课时安排1课时教 学 过 程教后调整及建议教学步骤（一）故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）（二）自由读文、整体感知1.这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2.反馈交流（三）随题读文，重点研读小徒弟的画1.画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2.画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。3.根据问题研读课文（1）大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）（3）三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）4.比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然但是”“不但而且”“因为所以”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。5.画师是怎么评价的？（显示画师的话）（1）读一读画师的话（2）理解“若隐若现”课件显示：“若”的意思要是你好像应选择哪一种？连起来说意思。（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6.听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话7.小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）8.齐读课文下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。（四）拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。（1）踏花归来马蹄香你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的？（2）引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句下面四幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第二幅:一座深山（深山无古寺）第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）(3)说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？（五）考考你1.导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。启发：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞，现在我们要画大，我们可以用“以小衬大”的方法来表现。2.每人在白纸上画，而后交流3.总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，