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文档简介

一年级下池上教学设计 第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读古诗池上 ;2、能认识古诗中 5 个生字; 3、会写 2 个生字：首、采。教学重点：正确书写 2 个字;朗读古诗。教学难点：正确识读 5 个生字。首、踪、迹、浮、萍。教学准备：课件、课本 教学过程：一、揭题示标：同学们，今天老师将和你们一起学习第一首写古时候小孩情趣古诗池上。二、朗读古诗。 (第一次“先学后教” )(一)先学 1、生轻声拼读。2、生自己练读。3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准 字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题， 听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。(二)后教 1、指名读，纠错正音。撑，藏。 2、齐读易错音。 3、赛读古诗。4、师范写 首：独体字 首先 点撇短而小第三笔长横下边“自”采：会意字、上下结构 上小下大 爪字头、撇捺左右舒展“踪、浮萍”形声字。萍浮在水面上的一种水草2、指名学生口头组词三、学会认字(第二次“先学后教” ) 比比看谁最快地 记住古诗中的会认字。 首 踪 迹 浮 萍四、理解古诗能把古诗读得 流利，更重要把古诗读懂。1、自由读诗，2、同桌交流自己对诗句的理解。3、重点理解“偷采、不解”4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么 样的小孩?（偷采白莲又不知道隐藏踪迹的顽皮可爱、讨人喜欢的小孩）五、要求会写的生字写得不仅正确，而且美 观。 (一)先学1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。2、指名说笔顺。首：- 采-3、齐书空笔顺。4、师生评议(对不对，好不好)。5、师范写。6、生再描红书写。六、当堂训练：1、书写 2 个会写字
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