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文档简介

倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入师：谁能很快地说出每幅图有几个几？今天，我们一起来学习倍的认识。（板书课题）二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图：2、小组合作学习：1、请大家仔细观察，你发现了哪些数学信息？2、与同桌说一说红萝卜与胡萝卜之间有什么样的数量关系？白萝卜与胡萝卜之间有什么数量的关系？3、学生汇报：生1：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍生2：白萝卜有10根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 4、老师课件演示、总结总结:一个数里有几个另一个数， 一个数就是另一个数的几倍。注意：倍不是单位名称，不用写在算式结果的后面。5、及时练习。做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。三、作业设计1、P53练习十一 1、22、圈一圈、填
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