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北师大版小学数学四年级上四边形分类教学设计丁春蓉一、学前分析：四边形分类是在有对四边形的基本概念之后进一步准确认识平行四边形和梯形的概念和特点，为今后学习四边形、梯形的面积奠定基础。本课设计为活动课，使孩子能在活动中、操作中、体验中获得新知，吸引兴趣，印象深刻。二、教学目标：1知识与技能。 准确认识四边形、平行四边形、梯形的定义，并能通过定义的相同点和不同点对四边形进行分类。2过程与方法：通过“分一分”“想一想” “画一画”“拼一拼”“剪一剪”等活动，让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知、多角度的思考把四边形分类，概括其特征，让学生的知识与能力得到同步发展。 3情感态度价值观：重视学生的自主探究能力，培养学生小组合作，知识共享的情感态度。学会经验共享、相互启发 ，共同创造。本课时注重学生的自主探究与合作交流，放手让学生自主探究，为学生创设了多次合作、讨论与交流的机会，努力营造和谐、愉悦的学习氛围，使学生始终处于积极思考的状态，学习兴趣盎然，从而提高了课堂的教学效率。 三、课前准备 ：教师准备PPT课件 题单学生准备三角尺、铅笔不同类型的四边形图片剪刀四：教学过程 1) 旧知导入：复习三角形分类的方法： 按角分：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 按边分：等腰三角形（等边三角形）、不等边三角形 2）师：出示一些四边形，观察共同特点： 生：它们都有4条边，师：我们把这样由四条边围成的封闭图形叫做四边形。 你能将它们进行分类吗？试一试，并说出分类理由。师：分类过程中，你有什么发现？生：一类四边形有两组对边分别平行；有一类四边形只有一组对边平行；还有一类四边形一组平行线都没有。小结：我们把有两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形；只有1组对边平行的四边形叫作梯形；没有平行边的叫作不规则四边形。在此基础上，验证对四边形的分类是否合理。3）师：在第二组图形中，我们发现，正方形和长方形也分在了平行四边形中，你能说说理由吗？小结：长方形和正方形都是特殊的平行四边形。进一步用韦恩图将四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形进行分类，完善四边形的分类。4）通过3
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