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文档简介

兰溪中学信息技术培训总结首先感谢各位老师在百忙之中抽时间参加本次培训。向各位老师道一声：老师们，你们辛苦了！我校老师对本次培训能高度重视，积极参与，在本次培训中取得很好的成绩。在此向这些表现优秀的老师提出表扬。虽然本次培训时间长，但内容丰富实用，对老师的帮助很大，老师们通过培训，了解了很多信息技术教育的新思想、新观念，学到了很多先进的教学方法。以下是我校老师的一点培训感想：一、教师要更新观念，明确职责信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力：基于这个认识，在小学开设信息技术教育课程培养学生信息技术能力，是时代的要求，是教育面向现代化的需要，作为一名信息技术课教师，要端正思想，要有一个崭新的理念，要充分认识到，培养学生信息技术能力，是我们每一位信息技术课教师义不容辞的职责，这项任务既光荣，又十分艰巨，但我们没有别的选择。二、使学生明确，信息技术是基本的认知工具。我们让学生学习使用计算机，就要求他们用新的理念来对待新的事物，使他们认识到，计算机是工具，我们一定要用足这一工具。学生要以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具，例如可以给学生讲解：如果想查找一些文学家、诗人的资料，可以通过上网查找，再把找到的资料保存到文件夹中，并打印出来。三、改进教学方法，提高教学质量1.培养学生学习信息技术的兴趣兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。在教学中，我们全方位向学生介绍信息技术的发展历史，向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。上网聊天是学生感兴趣的事情，因而学生在学习汉字输入时，教师可以开放QQ让学生尽情聊天，使学生轻松愉快地掌握这种技能。2.改进教学模式，提高信息技术课教学水平教师为主导，学生为主体的教学结构。 强调学生的主体性，要充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生是学习的主体，而教师是学习的主导。要使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践。 多媒体网络教室的使用，我们能够进行局域网的教学模式，达到了人机交互双向多向互动式的教学目的，比如进行学生作品示范，其他学生观摩、评价，这样就能使很多学生参与到学习知识的过程中来。3开展信息技术校本活动为适应素质教育的需要，我们学校积极开展信息技术校本活动，选拔有一定计算机基础的学生参加。采取个别化学习和协作学习的和谐统一。对同一个问题，我们要求学生采用多种不同的方法。每一位学生也采用不同的方法、工具来完成同一个任务。从而让学生的知识技能也得到训练。四、提高信息技术教师的素质，是提高小学信息技术课教学质量的关键未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。信息技术教师是教师中的I T人才，信息技术教师队伍不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定中小学教育信息化的进程。因此，加强信息技术教师业务进修，至关重要，自身素质不提高，是跟不上信息技术发展的
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