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文档简介

四季说课稿 一、说教材 四季是义务教育课程标准新版教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。二、说学情 教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。在本单元的第一篇课文秋天中，学生对了秋天这一自然段现象有所了解。三、说教学目标知识目标：认识11个生字。能力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。4、 教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。五、说教学方法：一年级学生情趣易调动，加上他们已有的学习方法，在学习上很有自信。教学的最终目的是使学生“会学”，因此这节课学生主要以合作学习、自主学习的方式进行，为以后的学习奠定基础。六、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣 小朋友，你们知道一年有几个季节？你们心中的春天是怎么样的？学生说后，出示春天的插图草牙尖尖（帖画），让学生体会春天的特征（板书春天），以此依次引导学生体会夏天、秋天和冬天。以上做法目的是：激发学生学习的兴趣，培养观察能力使学生融入到学习情境中来。利用插图使学生感受各个季节的美丽，便于记忆。（二） 识字探究活动 首先让学生打开课本61页，在文中圈出11个生字。要求学生借助文中的注音，自主学习生字。通过识字探究活动，引导学生多动脑筋，想出识记生字的方法；在整个过程中都是学生说和观察为主，体现新课标“学生是学习的主人”的理念。（三） 巩固生字1、教师出示由11个生字组成的词语（不带拼音），让学生认一认，读一读，加深印象。2、以同桌为小组，进行词语速读比赛，看谁读得又准又快，合作学习是新课程标准倡导的学习方式，有利于建立良好的人际关系。3、让读得好的学生上台当小老师领读。（四） 初读课文，整体感知课文内容浅显易懂，我先让学生选择自己喜欢的段落自主读，然后再指名读，教师范读，让学生掌握朗读技巧。例如：学生选择春天这段时，先让学生说说为什么喜欢，然后让他们议一议草芽尖尖该怎么读，接着指导学生看图，让学生体会草芽很轻，很嫩，引导学生朗读时声音要轻细些，从而让学生体会到春天的美丽，最后全班同学齐读课文整体感知。让学生选择喜欢的段落读，能激起他们朗读的兴趣，消除不会读学生的恐惧感，让他们轻松愉快地进行诵读，真正把学习的自主权还给学生。（五） 课堂小结今天学了这篇课文，我们知道一年有四季，同时认识了很多生字，回家记得向自己的伙伴、爸爸、妈妈介绍它们。在生活中遇到不懂的字也可以向他们请教。六
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