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文档简介

小数与单位换算教学设计及反思禄丰县城南小学何雁云 【教学目标】1、使学生掌握低级单位和高级单位互换的方法。2、渗透事物是普遍联系的观点。【教学重点】低级单位和高级单位进行单名数互化的方法 【教学难点】复名数化单名数用小数表示的方法【教学过程】一、创设情境1、我们学过哪些量的单位吗？它们之间的进率分别是多少？2、揭示课题。在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。 二、自主探究出示例题1，4个小朋友的身高数据，按高矮顺序，给下列小朋友排队。你打算怎样解决这个问题？说一说你的思路？怎样比较方便呢？（一）学生尝试改写1、根据孩子的情况，请方法不同的孩子上台板书。2、板书孩子学生交流自己的做法低级单位改写为高级单位；高级单位改写为低级单位 （二）探究单位换算的方法1、探究低级单位的名数换算成高级单位的名数（1）化成以米为单位的数。80厘米（ ）米1米45厘米（ ）米学生汇报结果并说一说你是怎样想的？由低级单位换算成高级单位时，低级单位除以进率，小数点向左移动相应的位数。80厘米0.8米 1米45厘米（1.45）米 801000.8 451001=1.45归纳方法。低级单位的名数进率高级单位的名数2、探究高级单位的名数化成低级单位名数的方法。（1）将这四个数都化成以厘米为单位的数。0.95米（ ）厘米 1米45厘米（ ）厘米（2）汇报交流：说一说你是怎样想的？（3）怎样将高级单位的名数化成低级单位的名数？高级单位的名数进率低级单位的名数三、实践应用 四、课堂总结【教学板书】单位换算的方法1、先看单位；2、找进率；3、确定方法；4、移动小数点。把低级单位的
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