小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级数学下册《优化》.docx

教学内容：新北师大版四年级下册数学好玩优化教学目标：1让学生主动尝试用所学知识寻找解决问题的策略。 学生通过日常生活中的一些简单事例(沏茶、烙饼)，尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用。 2充分发挥教师的主导作用，促进学生全面发展。 在教师的指导下，学生经历发现过程，领悟和体会数学思想方法。培养学生严谨、求实的科学精神。教学重点：让学生主动尝试用所学知识寻找解决问题的策略。 学生通过日常生活中的一些简单事例(沏茶、烙饼)，尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。教学难点：学生主动尝试用所学知识寻找解决问题的策略。找到最优方案。教师准备：多媒体PPT课件 学生准备：学具卡片教学过程：一、 激情导入，创设情境。1、 说谜语：世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵、又最容易被人忽略。当它快到极限时，人们才发现它的重要！.认真倾听，独立思考，猜出谜底：时间。2、 导入：世界上最宝贵的就是时间，我们在生活当中怎样做才能节省更多的时间呢？通过这节课的学习你们就会得到启发。认真倾听老师的谈话，明确将要学习的内容。二、 合作探究，合理安排时间。（一）沏茶问题。教师活动： 1课件出示情境图，提问：淘气沏茶需要做哪些事情？每件事情需要多长时间？ 2探究第1题。 提问：做事情要按一定的顺序，沏茶的过程中哪些事情要先做？你能把沏茶的过程用自己喜欢的方式表示出来吗？ 3引导学生探究用时最短的方案。 (1)思考：先做什么，后做什么？哪些事情可以同时做？ (2)可用“”标出做事情的先后顺序。 (3)经你的合理安排，计算出你一共用了多长时间？节省了多长时间？ 4组织学生交流后汇报。引导学生通过对比，选出最优方案。 5.指导学生用图示法把沏茶的过程表示出来。 6小结：当有许多事情要做时，要先动脑想一想，哪些事情能同时做，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。学生活动：1.读题，了解题中所提供的信息，独立思考。 2以小组为单位，共同探究沏茶的过程，明确哪些事情要先做，哪些事情要后做，并表示出沏茶的过程，然后交流展示。 3选择合理的方案计算其所用的时间，比较哪种方案用时最短。明确最佳方案节省时间的原因。4汇报结果。通过对比，明确最优方案是最节省时间的方案。 5.学习用图示法表示沏茶的过程。6与老师共同总结节省时间的方法。（二）烙饼问题。教师活动： 1课件出示例题，引导学生从画面中收集数学信息。 (着重强调：“每次只能烙2张饼”这条信息) 2提问：如果只烙一张饼，需要多长时间？烙两张呢？ 3引导学生操作，探究烙3张饼的方法。组织学生利用手中的圆片尝试“烙饼”。比一比，看看哪个小组想到的方法多。组织学生展示自己想到的方法。 4引导学生进行对比，哪一种烙饼方法最节省时间？ 5拓展延伸：想一想，如果要烙5张饼，怎样烙用时最短？ 6总结规律：如果要烙的饼的张数是双数，2张2张地烙最直接，而且简单；如果要烙的饼的张数是单数，前面2张2张地烙，剩下最后3张的时候用刚才所学的“烙3张饼”的最优方法烙。 7引导学生总结计算烙饼所用时间的方法：每多烙一张饼，时间就增加3分钟，用饼数乘烙一面饼所用的时间，就是所用的最短时间。(饼数3所需最少的时间)学生活动：、1.读题、观图，明确题中所提供的信息。 2明确烙饼时每面需要3分，烙完一张饼需要6分；烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面或反面，烙正面时用3分，烙反面时也用3分，所以最快要用6分。 3各小组分别展示自己的方法，选择最佳方法。 第一种方法：一张一张地烙，烙一张用6分，烙3张用18分；第二种方法：先同时烙两张用6分，接着再单独烙第三张又用6分，总共用12分；第三种方法：第一次先把饼1和饼2放进锅里，同时烙他们的正面，3分到，把饼1取出，把饼2翻面，把饼3放入锅内，第二次同时烙饼2的反面和饼3的正面，3分到，饼2熟了取出，再把饼1放入锅内，第三次烙饼1的反面和饼3的反面，3分到，饼1和饼3都熟了。这样烙3张饼共烙3次，每次3分，共用9分。 4通过对比，得出最佳方法。 5独立思考或利用组里的学具摆一摆，然后交流，得出最佳方法。 6和老师共同总结烙饼的最优方法。 7回顾探究的过程，与老师一起得出计算公式，并熟记于心。三、巩固练习。1、家里来客人了，妈妈让敏敏烧壶水，给客人沏杯。已知烧水需要8分，洗水壶需要1分，洗茶杯需要2分，接水需要1分，找茶叶需要1分，沏茶需要1分，敏敏怎样做才能尽快让客人喝上茶呢？2.妈妈出门之前要完成以下几件事：整理房间要5分，把衣服和水放入洗衣机要1分，洗衣机自动洗涤要12分，擦鞋要3分，怎样合理安排最省时？妈妈最少要在多少分后可以出门？ 3.美美双休日想帮妈妈做下面的事情：用洗衣机洗衣服要用30分，扫地要用5分，擦家具要用10分，晾衣