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三年级上册数学多位数乘一位数教学设计教案竹山县双台乡茅塔小学 陈绪珍第6单元 笔算乘法有关0的乘法教学内容：教材66页例4、例5教学目标：1 探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2 探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。3 结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。4 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。教学重点：1 掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2 掌握一个因数中间有0的计算方法。教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。教学准备：课件。教学过程：1、 复习旧知，引入新课:1. 快速口算： 2002 8002 6700 7800 303 103 5010 6008设疑：500=0还是500=50？你能给出合理的解释吗？2. 揭示研究问题：有关0的乘法2、 探索新知，掌握规律（一）动脑思考，探究规律1.课件出示教材66页例4情境图。探索、理解“0与任何数相乘都得0”（1）仔细观察，用自己的语言描述一下图中的情境。（2）想一想：盘子里没有桃子，可以用哪个数来表示？2.引导学生思考：求7个盘子里一共还有多少个桃子，怎样列式？（1）用加法算：00000000（个）。（2）用乘法算：070（个）或700（个）。3.拓展思考：3个盘子里有多少个桃子？如果是这样的9个盘子，一共还有多少个桃子？（1）列式计算：030，900。（2）组内讨论：00？（000）（3）引导学生认真观察黑板上的乘法算式，总结发现的规律。4.师生共同归纳：0和任何数相乘都得0。5.做一做，巩固新知完成教材66页练习1，2题；教师抽查学生作业情况。发现问题，引导大家改正。（二）开动脑筋，解决问题1.课件出示教材67页例5。（1）仔细读题，找出已知条件和所求问题。（2）引导学生列出算式。（6048）（3）这道题中的多位数有一个特点，你们发现了吗？（多位数的中间有0）2.探究计算方法。（1）估算一下这道题的结果。（60084800，应该比4800多一些）（2） 学生尝试计算出这道题的准确得数，同桌交流，然后汇报。2. 加强比较辨析，沟通知识间的联系。教学例5之后，出示4024让学生计算，之后与例5进行比较，通过比较让学生理解：因数中间有0的乘法与前面学习的乘法的计算方法相同，即使十位上是0也要乘；个位乘积不满十时，十位上要用0占位。从而让学生在辨析的过程中掌握笔算方法。3. 巩固练习，提升能力竖式计算下面各题。7083= 6075= 3094= 做一做教材第67页第1题。3、 课堂小结，整体把握同学们，今天你们学到了哪些知识？有关0的乘法。还记得吗？0和任何数相乘都等于多少？ 都等于0。那么0和任何数相加也都等于0吗？ 不一定。只有0加0才等于0，其余都不是。乘数中间有
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