(部编)人教语文2011课标版一年级下册6 树和喜鹊 (2).doc

树和喜鹊第一课时教案设计教学目标1. 认识“窝”“孤”等9个生字，读准多音字“只，种、乐“的字音；读准“一“的变调；会写”招、呼、快“三个字。2. 正确、流利地朗读课文，学会停顿，感受语言的节奏。教学重难点重点：认识9个生字，读准多音字“只，种、乐“的字音；会写”招、呼、快“三个字。正确、流利地朗读课文，读准“一“的变调。感受语言的节奏。难点：正确、流利地朗读课文，感受语言的节奏。教学内容一、课前准备 师：这节课我们要学一个新故事，请大家跟我读课题。6 树和喜鹊（提前板书课题）师：从题目你们知道这是讲的谁的故事？生：树和喜鹊。二、初读课文，集中识字 师：树和喜鹊之间发生了什么事呢?请大家自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（一）尝试自学，讨论汇报1. PPT出示带拼音的生字，三个小老师领读。 师：这些生字你会读吗？谁来当当小老师。（小老师大家跟我读，直接读字，不读拼音。）2. 易错字教读师：这里有些字音很容易读错，你能圈出他们吗？（生圈难读的字） 师：现在跟你同桌交流一下你圈出来的生字。 生汇报我要提醒大家“只 ”“招”“种”这三个字，要读准翘舌音。大家跟我读，“只”。（先点一个孩子，让她尽可能多说点，再找人补充。）师：谁来补充一下？还有哪些字要注意的？生汇报我要提醒大家“邻 ”这个字，要读准边音和前鼻音。大家跟我读，“邻”。“静”要读准后鼻音，大家跟我读，“静”。 3. 多音字 师：请看这三个字，大家一起读。（出示字+本课读音） 师：我们以前学过这三个字吗？（生：学过）跟今天的读音一样吗？（生：不一样）（出示另一种读音）师：来，读它们的第二种音。（生读另外一种读音）师：像这样有多种读音的字叫做多音字。不同的词语里读音也不同（ppt出示多音字的词语）来， 大家跟我读。（二）检查巩固 1. 检查生字去拼音读生字，开火车读。（生字读两轮）师：生字去掉拼音，你还认识吗？我们来开火车读生字吧！2. 检查词语 （PPT出示词语只有 鸟窝 孤单 种树 都有 邻居 招呼 快乐安安静静 叽叽喳喳）师：把生字放进词语中，你能读好这些词语吗？请大家自己读一读。（生自由读）师：谁来教大家读？（强调“招呼“的”呼“读轻声）师：下面，我来指，你们认。（师指一个词，生齐读一个词）3、检查“一”的变调 出示PPT “一”的变调 天一黑 一棵 一起 天一亮 一个 一只 师：这篇课文里有好多带“一”的词语，“一”在不同的词里读音会发生变化，你能读准他们吗？自己试一试！生自由读词语。师：谁来读？他读对了，你们跟着读，他读错了，举手帮帮他。三、再读课文，读好句子。（一）出尝试题出示四个带有生字的长句PPT出示长句1. 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。2. 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。3每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。4天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。（二）尝试读句子，老师讲解师：孩子们，课文里有些长句子不容易读正确，读通顺，你们愿意挑战吗？自己试一试！师：谁来读第一句？ 大家认真听，看他生字读正确了吗？（生1读句子）预设一 生2：他读准了生字。 师：请你像他这样读一读。（生2读） 师：你读准了生字，但是漏掉了 师：你来读。 生3读。 师：你字音读准了，而且还没有加字减字。预设二 生2：他读错了。 师：你来读。（生2读） 师：你不仅读准了生字，而且还没有加字减字。 师：谁能像这样读第二句话？ 生3读。 师：你字音读准了，句子读通顺了，还注意了停顿。 师：谁来像这样读第三句话？ 生4读第三句话。 师：你停顿读得好。请大家像他这样读第三句话。 生齐读第三句话。 师：谁来读第四句话？ 生5读。 师：老师发现你读句子时有些地方没有停顿，现在听老师读。（师范读）师：你们能像老师这样读吗？（生模仿读。）四、指名读课文。1. 尝试读文 师：长句子你们能读好，相信文章也难不倒你们，请大家再次自由读课文，把课文读正确，读通顺。师：课文有几个自然段？（生：6个） 是这样勾的吗？有错的孩子赶快改过来。师：下面我请6个小朋友分别读6个自然段，其他小朋友仔细听，他们有没有读正确，读通顺。2. 检查练习(1)六个孩子一人读一个自然段段。(2)读儿歌一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。许多树，许多窝，互做邻居真快乐。天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。师：老师这里还有一首儿歌，里边藏着我们今天学的生字，你们能读吗？（生自由读儿歌）师：来，我们一起读！（生齐读儿歌）五、指导书写“招”“快”“呼”。 1. 生尝试说三个字书写的要点：师：又到写字的时候了，我们今天要写三个字，大家看，这三个字有什么共同之处？写的时候要注意什么？生：都是左右结构，师：在宽窄上有什么相似之处？生：左窄右宽。师：再仔细看，长短上他们有什么区别呢？生：快、招（左右长短差不多），呼（左短右长，左低右高）2. 师范写“呼”，提醒“口“的位置。（口 靠近横中线）师：你们观察得真仔细，下面我写，（生：我看）师：注意观察，写“呼“的时候，“口“字旁要写得高而小,在左上格。“乎”要写得高一些，长一些。横要穿插到左半格。师：请大家打开书34页，描红一个，写一个。注意书写姿势。3. 学生自己书写。（老师巡视，个别提醒）4. 评议展示师：谁来评？他写得怎么样？大屏幕点评时提醒关键笔画在田字格中的位置。预设： “快“字的树心旁书