人教2011版小学数学三年级解决问题（连除） (2).docx_第1页
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文档简介

解决问题（2）教学设计【教材分析】： 本课是本单元的最后一课时，教材结合对实际问题的解决有效地突出了三位数除一位数的运用在生活中的重要性，用情境导入的方法降低了学生学习的难度，增加了对数学的熟悉程度。 【学情分析】： 本课的学习活动是在学生掌握基础乘法的运算，通过分步骤和用多种解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力，在练习过程中培养学生认真读题、理清条件的好习惯。 【教学目标】： 1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式。 2、通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高学生解决问题的能力和列算式的能力。 3、培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。 【教学重难点】： 重点：学会用连除或乘除混合运算解决问题。 难点：多角度思考问题，了解每个步骤的含义，最终列出综合算式，尝试多种方法。 【教法与学法】： 教法：讲解法、引导法。 学法：讨论交流法、练习巩固法【教学准备】： 多媒体课件、卡片教学流程：一、 导入新课1、上节课我们初步学习了解决问题的步骤和方法，首先我们做一道小练习。2、提一提： 有3头大象，每头大象能运2捆木头，每捆20根，_？1、 这道题有什么要求？你能根据已有的数学信息提出什么问题？2、 解决问题的步骤是什么？3、 学生独立解答后交流。 二、探究新知 1、教学例4. 出示情景图。 为庆祝六一活动，音乐老师编排集体舞表演。老师将要从三年级两个班级中选了30人参加表演，平均分成2队，每队平均分成3组。_？（1） 根据已有的数学信息你能提出什么数学问题？（2） 按照解决应用题的步骤解决问题。（3） 全班交流：从（ ）和（ ）两个信息，可以求出（ ）， 列式（ ）；从（ ）和（ ）两个信息，可以求出（ ），列式（ ）综合算式是（ ）（4） 还有没有其他的方法？（5） 题做完了我们应该怎么办？如何对计算结果进行验算呢？2、刚才我们是从哪儿入手解决问题的？3、教师总结：第一、从已知信息出发，边读边想：这两个信息可以求出什么？与其他信息有什么关系？能求出什么？第二、从问题出发，要求这个问题需要哪些信息？从题目中能直接找到吗？如果没有，可以通过哪些数学信息求出来？4、指导完成“做一做” 引导学生看教材第53页的“做一做”，有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱？想：从（ ）和（ ）两个数学信息，可以求出（ ），列式（ ）；从（ ）和（ ）两个数学信息中，可以求出（ ），列式（ ）。综合算式：_教师提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？ 让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。 请学生说一说自己的解题思路。三、课堂练习1、共有360本书，有3个书架，每个有6层。平均每个书架放几本书？ 2、小红每天坚持锻炼身体，每天都绕操场跑2圈，每圈跑到长400米，她一个星期（7天）跑多少米？四、总结：通过这节课的学习你有什么收获
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