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文档简介

十几减5、4、3、2教学设计教学目标： 1.学生初步学会十几减5、4、3、2的计算。2.学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点：理解十几减5、4、3、2的方法教学过程： 一、复习 1.口算 11-814-613-815-6 11-717-912-716-8 2看卡片，说出()里应填多少。 3十()125十()13 2十()115十()14 4十()124十()13 31266，说一说想的过程。 二、新授 1出示例4。 (1)独立计算，指名板演。 12-5=（） 11-4=（） 12-4（） 11-3=() 12-3=() 11-2=() 我们已经学习过十几减9、8、7、6，计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢？（学生回答报告：“破十法，”“想加法算减法”） 三、课堂练习。 （1）口算。 11-5= 12-5= 13-5= 14-5= 11-4= 12-4= 13-4= 14-4= 11-3= 12-8= 13-7= 14-3= （2）连一连。 12-7 11-3 11-2 13-8 15-8 13-4 16-8 11-4 四、总结。 这节课同学们学到了什么？
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