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剑河县城关二小新教师教学展示课（电子教案）教案科目：数学 一 年级上册 第 三 单元 课 题：0的认识和0的加减法 课时安排第5课时主 备 人：杨 琴执教时间 ： 执教时间：2016.9.27教学内容： 教材第 30 页。教学目标1.使学生初步知道“ 0 ” 的含义，会读、会写数字“ 0 ” ，初步学会计算有关“ 0 ”的加、减法。2学生通过观察，思考，讨论，探索等学习活动，能提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。 3在教师的鼓励和帮助下，学生能对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在认识“ 0 ” 的情景中体验知识与生活的密切联系，在探索研究“ 0 ” 的活动中体会学习成功教学重点理解 0 的两种含义，会读写0。教学难点能正确计算有关0的加减法，使学生明白有关0的加减法，使学生明白有关0的加减法计算的算理。课前准备卡片、泡泡、 PPT课件。教学过程设计师生活动过程本节课我的教学观点：（教学时批注） 一、创设情境，揭示课题1、活动激趣。2、设疑引出“0”。3、说一说。二、在活动中体会0的含义（一）理解0表示“没有”的意思。1、观察发现。2、小结。3、反馈练习。（1）握拳。可以用数字几来表示？（2）出示课件气球。（2）拍手游戏。（二）理解0表示“起点”的意思 1.观察直尺。（1）让学生观察尺子上的数字。（2）汇报发现的结果。强调：量东西长短时，0就是起点。2、观察跑步比赛，体会“起点”。、3、想：生活中还有什么用0表示起点？三、教学0的书写1、观察0像什么？ 2、教师示范写0。 3、学生书空。4、学生在书P30的小方格写0。四、创设情景 ，体会“ 0 ”的计算 1、出示小鸟图，让学生观察。（1）从图中看到了什么？ （2）列算式。（3）得出结论：也就是几减几就得0。2、出示青蛙图，学生观察。（1）从图中你看到了什么？（2）列算式。（3）得出结论：也就是几加0就得几（4）交换位置： 0+4=4（5）得出：0加几就得几。 3、想一想50 ？ 得出结论：几减0就得几。 （板书） 五、闯过练习 六、课堂总结 作业布置课堂练习17页板书设计 0的认识和0的加减法 0 可以表示什么也没有 0 可以表示起点 3-3= 0 5 0 = 5 几减几
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