小学数学人教2011课标版一年级找规律（1）教学设计.docx

一年级下册数学找规律教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8889页内容。教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、能力目标：通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。教学重点：学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。教学难点：学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。教具：教学课件PPT，练习纸。教学过程：一、利用游戏，感知规律1、师：同学们，我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。(1)师：请仔细看老师做动作动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩师：谁能接着来?生：我可以(学生纷纷举手。)师：他接得对吗?生：对!师：好，再来一组动作。(再请另一位学生做动作。)(2)同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!请听口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右师：谁来接?(学生举手接着念。)师：一起接一次吧? (全班学生一起接着念。)2、师：我们都会玩这个游戏了，你们是怎么想到这样接老师的动作和词的?生：老师做的动作和念的词都是重复的有规律的。师：你真棒!像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：规律)师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题找规律)师：一起把题目读一遍吧找规律。二、引导探索、认识规律1、课件出示图片（最简单的图形变化规律）（1）引导学生观察情景图师：这是新年联欢会的会场，布置的可真漂亮！这幅图中有什么？(例1主题图)生：我看到了彩旗、彩花、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。师：仔细观察，看看你能发现什么规律？先看彩旗。（2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。生4:跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是在规律的排列。（板书：找，依次、重复出现）（3）按发现的规律在图上圈一圈。师：同学们发现的规律可真不少!在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分.每组规律重复的部分一样吗?我们一起来圈一圈,找一找吧.学生边在图上圈边说，找出图中重复的部分。之后，让学生说一说自己是怎样圈的。师总结:像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列.准确地发现规律中重复的部分（一组）是找规律的关键，它能够帮助我们很好地理解和把握规律。2、巩固练习师：做数学书上85页的“做一做”请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。交流时让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的理解。预计可能有以下两种想法。想法1：按想的规律涂好颜色，再圈出重复出现的部分，验证自己的规律是否正确。想法2：按想的规律先圈出重复出现的部分是几朵花，再在每一组中涂上相应的颜色。3、教学例2（数字交替出现的规律）（1）引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解。之后组织全班交流。生1：碗的个数是有规律地排列的，这个规律可以用数表示出来，就是2、3；2、3；2、3像这样交替出现的。生2：碗的个数总是2、3，2、3，2、3循环出现的。师总结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律.(2).完成例2中第二小题的教学。师：第二小题的排列是否也有规律呢？请两个同学一组，找一找再互相说一说。把你们发现的规律用数字记录下来。生1：图中总是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝这样有规律的排列的。生2：鸡的只数总是1、3,1、3,1、3这样循环的。师：同学们观察得真仔细，虽然图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。在此基础上指导学生完成例2后面的“做一做“。三、巩固练习师：刚才我们一起找到了一些规律，其实，这样的规律还有很多，大家能发现它们吗？师：好，下面我们就来试一试（出示练习题）四、联系生活，寻找规律1、师：规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片：斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等。生：哗好漂亮啊!2、师：欣赏了规律的美，相信每位同学一定会用数学的眼光来观察世界，发现更多的规律美，谁来说说你的发现？生1：我们教室的地转是有规律的。生2：教室的窗帘也有规律。生3：我们学校的围墙设计是有规律的。生4：我们教室的日光灯是按照规律来安装的。生5：我的衣服上有一些有规律的图案。(教室的天花板、地板、校园围墙、自己的衣服。)师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师，涂一涂，在练习纸上设计出更好看的图形。师：请同桌的两个同学先商量好，然后再动手操作，设计图案。(师巡回辅导)展示作品，集体评价。表扬小小设计师。