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文档简介

人民币的简单计算 李筠教学内容：小数第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。 教学目标：1初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。2学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。3培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。4让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。教学重点：有关人民币的简单计算。教学难点：统一单位的计算方法。教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币。教学过程：一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币，知道了人民币的单位有哪些？生：元 角 分 师板书：元 角 分师：我们也知道了元 角 分之间的关系。谁能说说1元=( )角 10角=( )元8元=（ ）角 50角=（ ）元指名让学生回答，追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。【评析：在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。】二、探究新知。（一）教学例5师：看来小朋友们掌握的还真不少，今天，老师要考考大家，看！这是多少钱？（课件出示：一张1元和2张1角的人民币）1 生说师板书：1元2角2 想：1元2角=（ ）角 你是怎么知道的？3 生说理4 师追问：那12角=（ ）元（ ）角 你是怎么知道的？师小结：哎呀！小朋友们真厉害！那么下面的题你会做吗？练一练： 1元5角=（ ）角 3元8角=（ ）角 18角=（ ）元（ ）角 64角=（ ）元（ ）角练后师结：看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！【评析：创设情境,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到人民币换算的方法。】（二）教学例6师：好！老师带你们去商店里专卖气球的柜台，看一看有哪几种气球？它们分别要多少钱？出示例6的情景图1 同桌交流2 师：老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说老师可以买哪两个？3 生：猜测解决方案（1）（2）（3）4 师小结揭题：大家通过今天的学习，本领能力越来越强了，学会能买小件物品了吧！这就是“人民币的简单计算”（板书课题）三巩固练习下面让你们自己去挑选生活用品吧！出示教材第57页“做一做”第二题【评析：通过小组学习的方式，让学生在相互交流中，大胆发表自己的不同见解。教师及时捕捉学生思维的亮点，给以热情的表扬、鼓励，营造了平等、民主的课堂氛围。学生在竞争
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