小学数学人教2011课标版一年级找规律 （第一课时）.docx

第一课时 图形的规律 示范小学教师：王开平教学内容：人教版小学数学一年级下册第85页例题1及相关内容。教学目标1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3.让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：学生能发现图形排列的简单规律。难点：理解规律的含义并能描述和表示规律。课前准备教师准备：课件学生准备：一盒彩笔 教学流程：一、创境揭题 明确目标（一）创境揭题1、猜一猜是什么图形师这盒子里有两组图形，第一组是三角形、长方形、三角形、长方形下一个是什么图形呢？生：是三角形。第二组是长方形、圆。下一个是什么图形呢？生：是长方形。师从盒子里拉出来是三角形。师问：为什么第一组学生你们猜对了，第二组猜错了呢？生：因为第一组有规律。师：像第一组这样三角形、长方形、三角形、长方形一组一组依次不断重复出现我们就说有规律。2、课件出示：“六一”儿童节快到了，校长安排我们班精心布置一下教室，老师昨天晚上画了很大的功夫，终于把教室布置成了这个样子。（课件出示一副凌乱不堪的图画）同学们帮老师看看怎么样？ 生：太乱了。 师接着说：老师也觉得不满意，今天起了个大早，重新布置了一下，现在是这个样子。（课件出示主题图）感觉如何？ 生：很漂亮。 师追问：为什么？ 生：因为有规律。师相机板书课题：找规律。生齐读课题。设计理念：通过两张 图片的对比，让学生感知生活中的规律美，自然揭题的同时，也能激发学生学习的主动性。（二）明确目标。（出示目标，齐读目标。） 二、自主学习、质疑问难1.出示学路建议： （1）认真自学P85，提出质疑并思考。 预设问题：1.教室里的物体和同学的座位是按照什么规律排列的？2.什么是规律？（2）自学后，尝试着解决以上问题。2. 自学检测完成P85的“做一做”（ 由学生尝试解答）。设计理念：第一次自我构建，培养学生自主学习的能力，并培养质疑能力，初步感知什么是规律。三、合作学习 、探究新知1. 探究P85页例题1。（1）请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？ （2）随着回答。幻灯出示一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。（3）教师圈出一组旗子（黄旗、红旗各一面），像这样，请同学们圈出彩花、彩灯笼重复的部分。问题：什么是规律？（1）再次出示彩旗、彩花、彩灯笼、学生等的排列图。（2）教师根据学生的汇报，适当引导（规律就是一组物体依次重复的排列）2. 出示学路建议： （1）先独立观察情境图后思考，再同桌合作讨论（作好汇报准备）。（2）小结：什么规律？（3）汇报：（各组自选上面的题目汇报）3. 学生按学路建议，小组合组学习，教师巡视，指导，学生做好汇报准备。4. 小组汇报、补充。5. 小结：像这样一组一组的依次重复出现的排列就是有规律的排列。要准确地找准规律，最关键的是要找到重复出现的那一组，并用自己喜欢的方式把它标注出来。 设计理念：进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。四、达标测评1. 猜一猜。下一个图形是谁？（2题）2. 涂一涂。（2题）其中第2题是三个为一组。3、提升题。（2题）一个图形不变，另一个图形依次自己1。 （师追问：只看一组能找到规律吗？要统揽全局，视野要开阔。）五、课堂总结：说说这节课你学会了什么？还有什么问题？ （回顾本课知识重点，自查目标达成度。）六、课后作业：做课本第85页的“做一做”。（开放性的作业