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4 四个太阳主备：李雪梅 教学目标知 识 与 能 力1 认识13个生字，会写7个生字。认识偏旁“舌、页”和笔画横撇弯钩。2 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。3 正确、流利、有感情地朗读课文。4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。重点难点教 学 重 点学习生字的音、形、义。突 破 方 法借助图片掌握生字的字形，并理解字义。教 学 难 点从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。突 破 方 法教师分析课文，引导学生联系生活实际获得感悟。教学方法教 师示范法，引导法。学 生读思法、观察学习法。教学准备多媒体课件、生字卡片和四种不同颜色的太阳图片等。 第 二 课 时教学内容 四个太阳课时目标1、 复习本课的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。导 案学 案一、复习导入1、上节课我们学习了本课的生字、新词，同学们还记得么？2、教师引导学生复习上节课的生字，学生开“小火车”读抽到的生字。3、教师指名领读课文，其他学生一起朗读。1、学生开“小火车”读生字。2、学生齐读课文。二、探究新知1、你最喜欢哪个太阳？你能为大家读一读吗？2、出示图片，你看到了什么？听到了什么？3、看到这样的情景，你会有怎样的愿望？4、出示绿色的太阳贴图。5、你想把清凉的感觉送给大家吗？有感情地朗读这一段。6、出示寒冷滴的冬天的图片，引导学生说说在冬天里的感受，有什么样的愿望？为什么有这样的愿望？7、有感情地朗读第三自然段。8、出示金黄的太阳示意图，有人喜欢金黄的太阳？能为大家读一读吗？(1) 引导学生朗读句子：果园里，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们常常水果的香甜。(2) 引导学生想象秋天果子成熟的情景。开展多种形式的朗读，让学生进一步感受秋天丰收的喜悦。（3）有感情地朗读第二自然段。9、春天的太阳该画什么颜色呢？你们知道春天有哪些美丽的景物吗？（出示图片）出示彩色的太阳示意图。学生通过竞赛、齐读等方法感悟春天景色的美丽。10、同学们想画个什么样的太阳呢？要表达什么心愿呢？希望学生课后画一画，比一比谁画得好。1、 指名读自己喜欢的部分。2、 学生看图片，描述图片内容。3、看到这样的情景，你会有怎样的愿望？（ ）太阳，挂在（ ）的天空。因为：有了绿绿的太阳，（ ）一片清凉；有了绿绿的太阳，（ ）一片清凉；有了绿绿的太阳，（ ）一片清凉；有了绿绿的太阳，（ ）一片清凉；有了绿绿的太阳，（ ） 一片清凉。4、有感情地朗读第一自然段。5、看图片，结合实际说感受和愿望，为什么有这样的愿望？ （ ）的太阳，送给（ ），带给小朋友（ ）。6、有感情地朗读第三自然段。7、认真阅读第二段，说一说这为喜欢金黄的太阳？（ ）太阳，送给（ ），带给我们水果的（ ）。8、春天的太阳是（ ）的，因为春天是个（ ）的季节。9、发挥想象力，小组内讨论后回答。三、课堂小结1、点名学生总结四个太阳的不同特点。2、学生一起朗读整篇课文。1、学生总结四个太阳的特点。2、
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