(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第一课时 (12).doc

荷叶圆圆第一课时教学设计教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，指导书写“亮”“机”“朵”三个生字。 2.能借助拼音正确、流利地朗读课文，体会人物的情感，理清课文的脉络。3.根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语；运用多种识字、写字方法，增强识字、写字能力。4.读中悟，感受夏天的美好，引起对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。 教学重点：能借助拼音正确、流利地朗读课文，体会人物的情感，理清课文的脉络。教学难点：1、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语；运用多种识字、写字方法，增强识字、写字能力。2.读中悟，感受夏天的美好，引起对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。 教学准备：多媒体课件、图片、字卡 第一课时一、谜语导入，揭示课题1大家都很喜欢猜谜语。今天老师给大家带来一个，你能猜出谜底来么？PPT出示谜语。教师读谜面，生猜，从而引出“荷叶”的话题并进一步引导学生说出荷叶的形状和颜色。2、 练习说一说和“圆圆的”“绿绿的”相似的词语。3、 完成课后练习题的第四小题：苹果（ ），（ ）。（1） 学生做练习。（2） 教师通过投影仪展示学生的答案并点评。2、 初读感知，激趣识字1满溏的荷叶很美，她的朋友们也非常有意思。我们快到课文里面去找找他们吧：（1）要读准字音，遇到不认识的字词，可以借助拼音多读几次。（2）在有疑问的地方做好标记。 布置好自读要求后，学生自主朗读。2、教师范读。要求学生注意刚刚自己不会读的字词读音并圈画出荷叶的好朋友。（1）教师范读（2）检查听读情况，请学生说出答案。（3）那么这些好朋友把荷叶当成了什么呢？请大家完成课后习题第三题。学生完成后，用投影仪展示学生答案并做点评。4认读生字。(1)字宝宝真顽皮，他们都跳到荷花上了，你们认识他们吗？快去读读吧！(学生自由拼读生字)(2)课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？学生在小组内交流自己认识的生字。学生上讲台带领大家认生字。师生总结识字方法：加一加、减一减、编字谜、组词等。 (3)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。)(4)小老师领读生字。(5)给字宝宝找朋友。（6）字宝宝和他的朋友来和大家打招呼啦。请你读出他们的名字吧。（PPT出示课文中带生字的词语。）5这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，他们想考考大家，你们可一定要努力认准他们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识他们了。6逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。设计意图：鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。三、再读课文，梳理文脉。1、同桌互读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。2指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。学生点评。3你喜欢哪个小伙伴呢？读一读他说的话吧！(指名读)4（1）师生接读文。（2）小组内分角色读。(配乐，指名分角色配乐读)设计意图：运用。多种形式朗读，激发学生朗读兴趣，促使学生进一步熟知课文内容。词语、句子、段落分层次螺旋递进，降低学习难度，实现了梳理课文内容，巩固字词，理清脉络三大目标。四、书写指导：亮机 朵1师引导学生书空，正生字笔顺。2、引导学生观察生字结构并认识到：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法；“朵”的第二笔是横折弯。3教师范写。学生练写。4教师巡视，展评指导。5组词、造