集体备课记录表参考01.doc

小学集体备课记录学年：四学年学科：语文参加领导：备课内容第五单元规则中心发言张静时间单元课时划分1、钓鱼的启示3课时，插入“日积月累”与本课相关的内容。在专门的本子里，继续学习写摘录笔记和在书中写批注笔记。2、谁说没有规则2课时，插入“日积月累”与本课相关的内容。坚持写摘录笔记。3、“语文天地”4课时。“日积月累”和“初显身手”一课时，首先复习检查摘录内容，学习联绵词，感受联绵词特点。其次做“传口令”的游戏规则，再玩游戏，让学生体会规则的好处。4、自读课文诺言用一课时来检查自读效果。5、“笔下生花”的习作练习安排2课时，第一道习作练习也可以与“传口令”结合起来做。单元教学目标1、通过两篇主体课文的学习，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。2、自学生字，理解新词。继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问，设身处地，入情入境地理解课文。3、学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。4、在讨论时遇到不同意见，能以平和的态度阐述自己的意见，养成文雅的行为习惯。每课教学目标钓鱼的启示让学生明白遵守规则与培养良好道德的关系，从而使学生懂得修养成良好的道德品质得靠自觉的道理。谁说没有规则让学生明白人人自觉遵守社会规则，是建设和谐的文明社会的重要基础。语文天地：学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。在讨论时遇到不同意见，能以平和的态度阐述自己的意见，养成文雅的行为习惯。单元教学重点难点1、通过两篇主体课文的学习，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。2、自学生字，理解新词。继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问，设身处地，入情入境地理解课文。3、学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。4、在讨论时遇到不同意见，能以平和的态度阐述自己的意见，养成文雅的行为习惯。每课教学重点难点钓鱼的启示抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。谁说没有规则一是抓住重点词句，品味语言。二是进一步训练学生语感及其他语文能力。三是唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生的感情，而达到入情入境的境界。研究过程及思路详记张：钓鱼的启示是外国作品，它讲述了一个钓鱼的故事。在这个故事中，作者用抒情的笔调，叙述了十一岁的詹姆斯和爸爸去钓鱼，爸爸叫詹姆斯放掉在没有到规定时间钓到的大鲈鱼的经历，刻画了爸爸自觉遵守规则的良好形象，以及这种形象对詹姆斯几十年人生产生的良好道德影响。让学生明白遵守规则与培养良好道德的关系，从而使学生懂得修养成良好的道德品质得靠自觉的道理。谁说没有规则是一首现代自由诗。作者在这首诗捕捉了生活中司空见惯的四个现象：在生活中明明有规则，但有的人就是不遵守，而且心安理得，不懂得反思，不愿意改变自己不良行为。这首诗歌从反面教育学生：从现在做起，树立自觉遵守社会规则，建设美好家园的意识。让学生明白：人人自觉遵守社会规则，是建设和谐的文明社会的重要基础。刘健：自读课文诺言主要运用对话的形式和人物外貌神态的描写方法，写出了小男孩对诺言的尊重，其执着的态度使人们对他肃然起敬。尤其是在呼唤诚信的当今社会，谁读了都会被打动，受“震撼”。于：日积月累，主要是提示学生进行词句知识的积累。因而本单元还要继续训练学生掌握摘录的方法，摘取有关的信息材料。本单元词句知识的摘抄训练有三个方面：1、每学完一篇文章即做摘抄，并能选准最为精妙的带有哲理性的语句来摘抄，或选择自己喜欢的、需要的内容来摘录。2、在摘抄词语时侧重于感受联绵词的特点，联绵词就是两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词。这些联绵词的特点有双声的（即两个音节的声母相同），有叠韵的（即两个音节的“韵”相同），有非双声叠韵的。这个单元的训练主要是前两类。因而“学习方法”指导的提示：“有些词的两个字字形、字音相近，学起来比较容易，比如 斑斓、涟漪、懊恼 ”。这提示就是从 “叠韵”的特点来提示学生感受的。提示举的例子“斑斓”和“懊恼”属“叠韵”，因而字音相近，另外，三个词的字各自都是由相同的部首组成，因而字形相近。3、读一读、记一记，结合身边的事例，谈一谈自己对与本单元主题有关的名言警句的理解。加深对主题的认识，积累一些带哲理性的有关规则的语句，作为规范自己日常行为的标准。韩：教学过程设想：1、导入新课。（1）先让学生浏览谁说没有规则一课，回答两个问题：举例说一说，文中写到的内容有哪些属于规则？文中主人公哪些行为是违反规则的？然后简介钓鱼的启示，引入新课。（2）教师举例说一些具体的规则和遵守规则的必要性。然后引导学生说一说自己知道的一些规则，再引入新课。 （3）以学生平时做的游戏和游戏规则为例，说明遵守规则的重要性，引入新课。刘健：2、初读课文，自主识字。（1）自己利用工具书解决生字，理解新词。教师适时检查学生识字情况，然后再让学生整体感知课文，让学生自己提出不懂的问题。（2）自读课文，自主识字，然后分小组学习，一是互相检查，帮助识字。二是通过自读课文后，有什么疑问，提出来在小组讨论，归纳小组的问题，在全班交流。然后再读课文，整体感知课文刘智：3、精读课文，抓住重点词句，设身处地体会作者的思想感情。（1）大略地读第一部分，了解与故事有关的背景后，精读第二部分。重点抓住父子俩的对话，感受父亲严格遵守规则的优秀品质，体会詹姆斯当时复杂的心情。（2）精读第二部分，辐射回第一部分，让学生理解第一部分所起的作用。让学生带着以下问题自读课文，然后引导学生分组讨论：詹姆斯家住在哪里，有什么爱好？詹姆斯钓到那条大鱼用了多长时间？詹姆斯父亲为什么叫儿子把鱼放回湖里？詹姆斯钓到鱼时心情怎样，放鱼时心情怎样？放了鱼后心情又怎样？如果你在那里，你会想些什么？弄清楚这些问题后，再读课文，设身处地体会詹姆斯的心情，感受父亲自觉遵守规则的优秀品质。老师要相机指导，让学生抓住重点词句来体会。如“紧张、激动、大叫、大声抗议、悲哀”这些词语就反映了詹姆斯的心情变化，又如抓住父子俩的对话来品味，体现父亲的品质和儿子的当时的复杂心情。4、精读第三部分，组织讨论，将学文与导行有机结合起来，渗透思想教育。（1）复习第二部分内容：这一部分主要写了一件什么事？学习第三部分，让学生自读课文，思考回答：这件事对詹姆斯的一生产生了什么样的影响？你读了之后有什么感受？然后组织讨论：在这个小岛钓鱼有什么规则？为什么要遵守规则？怎样才能遵守规则？总结全文。做好摘录笔记。（2）复习第二部分内容：你从第二段知道在这个湖钓鱼要遵守什么规则？詹姆斯当时为什么不愿放掉这条大鱼？后来为什么又放了？再带着以下问题读第三部分：那次经历对詹姆斯一生产生了什么样的影响？总结全文后组织讨论：为什么要遵守规则？在日常生活中怎样才能遵守规则？最后进行拓展延伸：给湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。张静：谁说没有规则备课思路：这一课是一首现代诗歌，作者抓住现实生活中司空见惯的现象，诉说生活中有规则，但有的人不能自觉遵守。诗歌通俗易懂，因此，教学的重点不要放在理解这个层面上。应放手让学生自学，可采用“读议创评”的思路，引导学生，自主合作学习。“读”要让学生注意文中违规人的态度，了解这些人的心态。“议”要让学生懂得规则的制订是为人们的生活，为人们的共同利益，为人们的生命安全制订的。因此，每一个人都应该自觉遵守，而且要互相监督。这样在我们生活的社会才能建立起良好的秩序。“创”就是调动学生生活经验和情感体验，进行仿写练习。“评”就是引导学生围绕“做遵守规则的小学生”这一主题，结合“小学生日常行为规范”和自己知道的社会有关规则，对自己，对同学，对社会现象进行监督评价，使学生自悟，养成良好的行为习惯。解决的问题1、钓鱼的启示重在“读”与“议”。由学生自读课文，自己解决识字问题，再指导学生反复朗读诗歌，读出感情，读出韵味，在读中想像出文中描写的场景。重在“创”与“评”。先引导学生观察发现每节诗的结构：是由两组设问句组成。第一个设问句说明规则的内容，第二是写人物的言行。然后利用文中列举的现象，引发学生的联想，以调动学生的生活阅历和情感体验。先分组说一说社会上不遵守规则的现象，再各组汇报，打开学生思维，然后各自进行仿写。每人仿写一节诗。2、谁说没有规则2课时，插入“日积月累”与本课相关的内容。坚持写摘录笔记。集体备课记录时间:2009.9.17 地点：满井中心校科任室参与人员:李主任及全体英语教师 活动内容：集体备课Ilikemusic活动过程：李主任：今天是我们本学期的第一次英语教研活动，主要内容是大家齐心协力备一节课，主要备课的老师是马丽娟，首先由她说明她的备课思路，然后大家共同研讨。马丽娟：我采用一首悦耳动听的英文歌曲TenIndianboys营造出浓郁的学习氛围，让学生在做动作，说唱中享受到学习英语的乐趣，并通过歌曲复习了数字一到十，为下面区分序数词做了铺垫。接下来的游戏活动，学生既复习了旧知，又在快乐的表情训练中感悟语言。通过出示学科卡片和表情训练启发学生运用英语句型Ilike.和Idontlike.自然导入新课。在序数单词的教学中，我将此环节分为了感知跟读合作肢体体验认读五个步骤。在句型“Whatsthefirstsecondtenth?”的运用和扩展上，为了给学生们展示出课程表，并给下面的环节作铺垫，我又询问学生一周有几天，第一天、第二天第六天分别是那几天？从而操练了句型“Whatsthefirstday?Whatsthesecondday?”.课文当中的重点句型得到了适当的引申和运用。李大勇：教师运用启发式教学，要求学生带着问题听录音，培养学生的听说能力；通过动作图片进行扩展练习，给学生展示自己才华的空间，使他们在展示才能的过程中获得自信，体验成功。但在学生听录音的过程中，应注意放录音的速度，以使全体学生都能听懂。李灿灵：通过观看多媒体，让学生逐步学会“Whatsthefourthclass”句式，掌握序数词的用法，并试着用英语回答，用形体语言和动作表述，充分发展了学生的英语交际能力和表述能力。同时应注意序数词和基数词的区别。刘凤彩：多媒体出示课程表，个别课程还是未知数，需要同学猜出。如猜错电脑显示哭脸，学生继续猜；如猜对电脑显示笑脸和掌声，并在所缺的课程处出示课程名称，然后问答Doyoulike?在多媒体课件字体的设计上应尽量采用不同颜色的字体，以增加视觉效果。吴春明：这节课还应多增加学生练习的量，如多让学生结合本节课的重点句型Whatsthe_class？互相多问多答。姜海焦：教学层次应由易到难，层层递进，在有梯度的教学中突破本节课教学上的重点和难点。李主任：各位老师能够结合马老师的课进行充分的研讨，气氛较为活跃，从中取长补短，使本节课更加尽善尽美，希望在以后的教研中继续发扬这种团队精神。集体备课活动记录时间12/11地点办公室节次4-6主讲人姚丽琴研讨问题（1）二年级单元练习试卷编制（8-9单元）（2）作业互查缺席人员及原因无过程记录姚 姚：这是苏教版数学第三册第八、九单元的练习卷，主要是对这两个单元内容的反馈。请大家看下哪些地方不够完善，内容不全面等，需要修改的。唐：口算题的内容比较全面，覆盖面广泛。秦：35+5，24+6，63+7，后面的1831这些都比较好，既要学生掌握口诀，又要非常细心，看清运算符号。张张：竖式计算的面也比较全面，包括乘法除法竖式，还有进位加，退位减，既了解学生用竖式计算表内乘除法的情况，对以前的加减法的竖式计算也做了反馈。姚：请你填一填中第1题，根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式，我们知道了口诀与乘、除法之间的联系，这一题检查了这一内容的掌握情况。有什么要修改的吗？唐：是否把六七四十二，四七二十八去掉。秦：下面第8题是练习分针经历的时间，可以跟第2题是否可以合并，改成“时针从3走到6，走了（）小时，分针从12起走到8，走了（）分钟。”杨：在（）里填上时分秒，是否分的过多，秒的一个没有。潘：对，可加一个进去。杨:第3小题心跳70下感受不深，是否可换成跑步的。如：“小红跑50米用了10唐 唐：“有62袋大米，每次做多运8袋，至少运多少次才能运完？”这一题较有难度，大部分学生有困难，是否可放最后做为附加题。最后作业互查。参与交流的教师记录人： 集体备课活动记录时间11/27地点办公室节次4-6主讲人秦云英研讨问题（1）认识钟表反思研讨活动与课堂有效性（2）作业自查缺席人员及原因无过程记录唐:认识钟表是使学生认识中面上的整时和接近整时的时刻。由于学生在日常生活中认钟表的知识经验有差异，对于时刻这个抽象的概念应放在情境中展开教学，这样才能做到有效。姚:对,如:你看这个小朋友几时起床？生：6时。 师：你是怎么看出来的？生：分针指着12，时针指着6，就是6时。 师：谁也来说说？ 接下来的师：小明起床后，开始吃早饭了，几时？生：7时。 师：吃完早饭和小朋友一起参加升旗仪式啦，这时是几时呀？ 生：8时。秦:熟悉的事物能引起学生的共鸣，以同班同学的早上生活场景的展现对整时进行阶段性巩固，一来避免了枯燥乏味的反复练习，进而在兴奋的情绪下积极良性巩固；二来贴近生活的人和事让学生自然而然和自己进行比较，适时进行的学习指导，能帮助学生形成良好的学习习惯。张：低年级学生天真可爱，喜欢帮助他人。杨：创设小朋友拨6时遇到的困难，从学生找分针、摆分针的过程中极其自然的引出画时针、分针的要点：长短和位置。潘：把原先被动的教学讲授变成了学生饶有兴趣的帮助他们接触问题的实际情景，学生学的主动，掌握得轻松。接下来的时间进行作业本的自查。反馈：都完成的比较认真，教师批改也非常认真。后进生的辅导到位，有一定的激励性语言。参与交流的教师记录人： 集体备课活动记录时间10/20地点办公室节次4-6主讲人姚丽琴研讨问题认识时分反思研讨活动缺席人员及原因无过程记录姚：我上了认识时分一课是在学生初步认识钟表的整时的基础上进一步认识钟表上的时、分。时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，是一个“看不见、摸不着”非常抽象的概念，二年级学生对此比较模糊，不容易理解，很难建立起量化的时间概念。请大家对这节课的感想说一说自己的意见。唐：在解决教学重点和突破教学难点时充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势, 利用Flash课件演示1时=60分，时针与分针的走动过程，化静为动、化抽象为直观，帮助学生建立表象，获得感性认识。这里非常好。秦：在教学过程中运用了并设计置了富有儿童情趣的情境将形式单一、枯燥的练习设计多样化，充分调动学生学习的积极性，体验学习数学的乐趣。张：创设生活情境，使知识的呈现与生活实际相结合，让学生利用自己已有的生活经验，更好地理解有关时间的知识。潘： 最后设计通过动手操作学具“拨一拨，说一说”,可以调动学生耳、眼、口、手、脑多种感官参与学习活动。提高了学习兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好习惯。杨：其中有很多值得回味的地方：让学生充分动手实践，在活动中感知。整个教学活动设计了很多次活动。如：提问：钟面上有些什么呢？要求同桌一起找一找，说一说。秦，对，如提问：每个大格里都有5个小格吗？钟面上一共有多少个小格呢？在你的钟面上数一数或算一算，然后在小组里交流谁的方法又清楚又快！通过让学生用不同的方法数出钟面上的小格，既培养了学生思维的灵活性，又使学生主动掌握了新知；唐：时针经过了多长时间呢？拨钟，考考你的同桌。张：边拨边观察：分针走60个小格的同时，时针走了几个大格。秦：短短一分钟可以做些什么事情呢？想一想，做一做姚：这些活动使学生进一步认识钟面，感受时间单位小时和分。记录人：集体备课活动记录时间10/23地点办公室节次4-6主讲人教研组研讨问题听张齐华轴对称图形缺席人员及原因无过程记录1、 听课2、 填写听课记录表参与交流的教师全数学教研组。记录人：集体备课活动记录时间10/16地点办公室节次4-6主讲人姚丽琴研讨问题1低年级如何设计作业，2作业互查缺席人员及原因无过程记录姚：为了提高教学有效性，在小学低年级阶段，通过设计贴近生活、富有趣味、层次分明、开放灵活的数学作业，加强学生对所学知识的理解、掌握和运用，构建自主学习的方式、方法，让学生不再视作业为负担，对数学乐学、会学，真正成为学习的小主人。秦：兴趣能激发学生的学习动机，饶有兴趣的作业具有一定吸引力，能使学生充分发挥自己的主动性去完成。 唐：带着好的心情做作业，思维更活跃，反应更灵敏。例如，二年级学生在认识“角和直角”后，让学生思考：在长方形纸上剪一刀，还有几个角？学生理所当然的觉得“四个角剪掉一个角还剩三个角”，这时教师引导学生动手“剪一剪，比一比”，“想想还可以怎么剪”。通过学生的猜测并验证发现，在长方形纸上剪一刀并非只有一种情况（如图所示），有几个角也就一目了然了。张：学生通过做有趣的游戏解答提问的过程对生活数学的理解和对所学知识有了更进一步的深化，在这过程中增强了学生学习数学的兴趣和动力。潘：数学源于生活，又必须回归于生活。学生在课堂上习得的知识，生活中的数学问题不单一地呈现，这就要求学生在纷繁复杂的社会现实中去观察、分析，利用所学的知识去解决。姚：使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的作用，通过作业去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为以后进入社会打下一个好的基础。唐：例如，一年级学生在学习了“时间”，掌握了几时和几时半后，设计一次生活作业：在爸爸妈妈的帮助下，记录自己当天放学到家、晚餐、睡觉、以及第二天早晨起床、吃早餐、到校的时间，然后在课上将自己记录的时间在学具钟上“拨一拨”表示出来。 姚：新的数学课程标准提出：“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。在学习上，每个学生都存在差异，这种差异是客观存在的。在作业设计时，教师要重视学生的个性发展，针对学生的差异，因材施教，设计多梯级、多层次的作业，满足不同学生的需要。接下来作业互查下，反馈。参与交流的教师集体备课活动记录时间11/13地点办公室节次4-6主讲人唐美凤研讨问题谈金秋开课日听课感想缺席人员及原因无过程记录姚：这次的金秋开课日活动听了很多课，教师们都准备的很充分，听了之后感触都很深的，下面请大家一起说说自己的感受。 秦：都很注重以学生为主，注重学法的指导。所有课都很注重采用多种方法相结合来对学生进行学法指导。 杨：突出师生交流“情感化”。特别是在低年级的课堂教学中，更体现了师生关系的民主与平等，纵观整个教学过程，我们可以经常听到低年级的老师这样的话语：“你是怎么想的？”、“还有其他的想法吗？”、“说说看”等激励性的话语，激起了学生极大的参与热情。 潘：合理处理教材，注重内容的选择。教学中，老师合理地使用了一些贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的学习材料，把学生带入精彩的教学世界。教师充分应用