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用乘法估算解决问题教学设计广州市海珠区菩提路小学 蒋譓教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级上册第70页例7及相关练习。教学目标：1、认识约等号，会进行乘法估算。2、能根据具体情景用合适的估算策略解决问题。3、增强估算的意识，进一步感受估算的价值。教学重点：会进行乘法估算。教学难点： 能根据具体情景用合适的估算策略解决问题。教学过程：一、复习铺垫出示复习题：三（1）班的小红要买两份礼物，价格分别是99元、198元。带300元买这两份礼物够吗？小结加法的估算方法。二、自主探究（一）初识方法1、出示例题，明确步骤示例题图：三（1）班有29人参观，每张门票8元，他们带了250元钱够吗？回顾解决问题的几个步骤。 2、根据需要，选择算法提问：你从题目里了解到什么数学信息？根据学生回答，板书。理解“带250元买门票够吗？”的含义。提问：该怎样列式呢？你打算怎么计算？结合学生汇报，板书课题。 3、经历论证，形成策略（1）合作交流，探索方法小组讨论汇报认识约等号。（2）探究明理，解决问题（3）回顾与反思4、指导看书，质疑释疑（二）深究策略1、解决“有92人参观，带700元买门票够吗？”的问题。2、解决“带800元够吗？”的问题。小结用两位数乘一位数估算解决问题的一般方法。 三、巩固提高1、小红打算买一些课外书。“十万个为什么”精简版共7册，每册96元。售货员：请付712元。小红：阿姨，你算错了吧？想一想：小红为什么这么说？2、学校礼堂共有200张椅子。三年级有5个班，每班42人。四年级有5个班，每班38人。（1）三年级大约一共有（ ）人。（2）三年级的同学到礼堂能坐得下吗？（3）四年级的同学到礼堂能坐得下吗？3、王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克。6个箱子能装下这些苹果吗？四、回顾总结你有什么收获？五、布置作业附：（板书设计）用乘法估算解决问题 具体问题具体分析 约等号（读作：约等于） 例7 每张
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