第五单元整体备课.doc

第五单元整体备课 一、单元教材分析：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议和提示，按照实际情况自主开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料并不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。二、单元教学目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。2、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。3、学生通过综合性学习，了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。5、学写简单的调查报告。6、认识24个生字。三、单元训练重难点1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意识。2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。学情分析经过四年的学习，学生已有一定的汉字识记量，对汉字有了丰富的感性认识，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，是对汉字的感受作适当的提升，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。四、单元教学建议综合性学习是一种 新的学习方式，与语文的教学方法不同，因此我们不能把教材中的阅读材料，当作原来的一篇篇课文来教；也不能对课外探究包办代替，那样会完全缺失综合性学习的特点与意义。毫无疑问，教师要敢于放手让学生自主、合作、探究，使学生的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼与提高。但放手绝不等于放任，不能漫无目的，蜻蜓点水，草草收兵。在“遨游汉字王国”这一单元的综合性学习过程中，我们可以预设这样的教学思路：（1）阅读单元导语，激发学习兴趣。（2）仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。（3）制订活动计划。（4）小组开展活动。（5）交流、汇报、展示学习成果。（7）共同阅读我爱你，中国的汉字提升对汉字的感情，作为本次活动的总结。具体实施如下：1制订活动计划。为了让活动有序开展，需要制订活动计划，使小组每个成员明确活动时间、内容、方式、分工等。活动计划是一种应用文，有一定的格式，教师要对怎样制订活动计划加以指导。一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清什么单位、开展的是什么活动。正文要写清“什么时间”、“做什么”（目标、任务）、“做到什么程度”（要求）和“怎样做”（措施办法），以及“由谁做”（参加人员和分工），也可以把要做的事逐项列出，末尾写上制订计划的日期。 2.猜字谜是学生喜爱的游戏。开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣。所以，要鼓励学生把活动设计得有趣味，吸引同学。对猜出来的字要求学生说说是怎么想的，注重思考的过程。有时还需要教师举例说明思考的方法。在自编字谜时，鼓励学生一字多编，活跃思维。 3.谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，可以让学生通过工具书、图书馆、网络等去搜集。有些笑话比较低俗，学生搜集之后需要加以选择，避免把低俗的笑话向全班介绍。 仓颉造字和“册”“典”“删”的来历两篇短文可以让学生略读。仓颉造字可以在阅读的基础上做两件事：一是谈谈没有文字的不便，鼓励学生想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题，体会文字发明的重要性；二是讲讲仓颉造字的故事，培养学生的口头表达能力。 5.了解汉字演变的过程。开展这项活动，要尽量利用两则“阅读材料”。 6.认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。这项内容可以开展以下活动：（1）阅读一点值万金，再交流自己的感受。（2）搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。（3）走上街头，调查招牌、广告等用字情况；检查作业书写不规范的情况。 7.汉字书法欣赏。这项活动可以从阅读课本开始：先欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们；然后拓展到课外，教师搜集碑帖，供学生参观。8.习作。活动结束后，鼓励学生把活动的收获用笔写下来。 9.汇报、交流和总结。在本次综合性学习结束之前，要进行汇报、交流和总结。汇报、交流的形式有多种，教材中提示的有编小报、办展览、开成果汇报会，此外还可以开展“汉字知识竞赛”。 10.综合性学习的评价。综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，关注学生在活动中的合作态度和参与程 度。评价的方式也要多样：有自我评价、小组同学的评价和老师的评价。教师的评价要多用激励性的语言。.五、教学时间安排：（1314课时）激趣导入，整体阅读，感受汉字的神奇、有趣。1课时合作讨论，制定活动计划。 1课时“有趣的汉字”分组活动。 2课时“有趣