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学习目标：1、疏通文意，探究课文内容。2、积累文言词汇。学习重点：疏通文意，探究课文内容。学习难点：探究课文内容考点：文言词汇一 解释加点的字亲旧（ ）知其如此 期（ ）在必醉 环堵（ ）萧然（ ） 造（ ）饮辄（ ）尽 因以为（ ）号 晏如（ ）也 每有会意（ ） 以此自终（ 文中第一段写了五柳先生四方面的情况，分别是籍贯姓字，思想性格，乐趣爱好，生活状况。仔细读第一段，从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。 再读课文，说形象 请用“从，我看到了一个的五柳先生”句式说话闲静少言，不慕荣利本文在写作上除了运用叙议结合的写法，还有一个特点是多用否定句。大家一起找一找，文中共用了多少个“不”字，把这些句子摘出来，思考其中深意好读书，不求甚解好饮酒、期在必醉环堵萧然晏如也好著文章自娱、忘怀得失“不”字为一篇眼目本文在写作上除了运用叙议结合的写法，还有一个特点是多用否定句。大家一起找一找，文中共用了多少个“不”字，把这些句子摘出来，思考不知何许人也,亦不详其姓氏”“不慕荣利”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不求甚解”“家贫不能常得”“不蔽风日”“曾不吝情去留”合作探究对读书对作客对家境对著文对得失对贫富二、分析文本1、“五柳先生”的字号来源于_“五柳先生”最突出的性格特征是“五柳先生”的生活境况是 _ “五柳先生”三大志趣_赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？三、作者与五柳先生关系借五柳先生写自己。五柳先生的生活情趣，正是陶渊明弃官归隐、安贫乐道的人生态度的反映。饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言从前面的分析，我们可得出五柳先生有三大爱好：好读书，好饮酒，好著文章。请细细品味文章语句，并结合先生的生平，说说五柳先生的三大爱好反映出他怎样的精神品质好读书 读书不能死抠字眼,而力求真谛,同时还与作者的“不慕荣利”有关。他读书的目的,是一种求知的满足与精神享受, 所以“每有会意，便欣然忘食。”他读书不为了功名利禄，这是他淡泊名利，追求精神自娱的写照。如何理解“不求甚解”文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。 读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。好饮酒五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到释怀和解脱的一种方法。他饮酒时“期在必醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的体现好著文章五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看,更不是要献给统治者去求得官禄,而只是“自娱”,这又是他安贫乐道、不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分课堂总结本文语言平淡，呈现出一种天然之美，纯真而又意味隽永，让我们陶醉其中。陶渊明，用良知为中国士大夫在精神世界里建成一座坚不可摧的堡垒，为我们营造了平淡真淳的艺术境地。作为古代文人心灵中的一片净土，作为时代尘嚣中用尊严扛起的一面旗帜，让我们永远记住他！资料链接说说典故v 孔子赞颜回：v “贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！” 关于“黔娄”v 黔娄，战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚辞不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为