《草原上》教学设计.doc

草原上教学设计教材分析：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展，旋律优美，形象的勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情。教学目标：一、 知识目标1让学生感受蒙古音乐的风格特点；2能够有感情的演唱歌曲；3了解有关蒙古族的风土人情。二、能力目标唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并能用柯尔文手势唱一唱。三、 情感目标1培养对祖国美丽大草原的热爱；2增进民族间的团结教学内容：1、音乐知识的掌握2、有感情的演唱歌曲，并进行即兴编舞，编配伴奏四、教学重难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原上2.唱准“3.5.6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲唱一唱。五、教学用具：电子琴、课件、录音机教学过程：一、讲解蒙古族同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放课件）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。二、学习歌曲1、导入新课同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲草原上，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？3、讲解音乐知识四分音符及二分音符我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？x x（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢？5 5（学生唱唱）单个的5音这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）我们可以用简便的方式来表示两拍，大家看（课件出示X）这种音符叫做二分音符，它表示两拍。我们来唱唱5-4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴的为我们唱起了歌（放录音草原上）5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌草原上，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）用竖笛吹吹。7、随着琴来唱唱这三个音名，并用柯尔文手势表示。打乱顺序再唱一唱。（365，635，536，356）8、用柯尔文手势复习音阶。9、随着琴把歌曲中的旋律唱唱，并用手势表示。10、用竖笛吹奏带有1、2小节及4、5、6小节11、加上歌词有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、同学们还记得我们一年级学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下，（硬肩、提压腕、骑马等动作）2、加上动作表演歌曲四、知识拓展（师）蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们不但歌唱的美，而且还有多种风格特色的舞蹈呢，下面让我们一起来欣赏其中的两种。【播放课件】1、筷子舞2、顶碗舞五、小结（师）这节课我们走进蒙古草原，学习了蒙古族歌曲，