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童年趣事教学设计范家湾小学 高倩一、教学目标 1、回忆童年生活，选择自己印象最深的事和同学交流分享。2、指导学生把事情的重点部分写具体，生动。3、通过交流让学生乐于与他人分享习作的乐趣，促进学生互评。二、教学重难点：1、回忆童年生活，选择自己印象最深的事和同学交流分享。2、指导学生把事情的重点部分写具体，生动。3、通过交流让学生乐于与他人分享习作的乐趣，促进学生互评。 三、教学过程（一）创设情境，忆童趣 1、课件出示：儿童生活图片，播放歌曲童年。学生一边听歌，一边看图。记忆的闸门瞬间被打开，想起童年生活中印象深刻的事情。 2、交流童年趣事，说说为什么有趣？我随即扩宽学生的思路，根据学生发言概括并板书：开心难过后悔 3、一句话写童年趣事，完成后同桌交流。课件出示：我想起了童年的这是一件让我感到的事情？（有趣、不好意思、有意义、开心）孩子们交流完毕后我这样小结：“童年的生活是多么美好，童年里发生的事往往充满了童真，童趣，今天我们就一起来畅快的说一说、具体地写一写童年生活”（板书：童年生活）。（二）思路清晰，说童趣1、出示例文学方法 出示例文：要求学生认真地读读，谈谈自己的阅读体会。 2、交流阅读体会 课件出示交流问题： 文章题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中的哪些语言？为什么？3、出示要求说童趣课件出示：要求：讲述者声音洪亮，吐字清晰叙事完整。倾听者可以就不明白的地方采访讲述者，还可以进行点评。4、学生点评。 让听者采访讲述者，是为了让他们在一问一答中把事情说的更加完整。引导听者从“觉得她哪说得最好？从她的材料中你有什么收获或感受？哪部分说得在具体一点会更好？”三方面进行点评。小结：“看来要想把一件事清楚，还真不是那么容易，我们一起来说说都要注意哪些方面吧！相机板书：时间、地点、人物、 事情、起因、经过 、结果) 5、小组内交流 6、全班交流 （三）目标明确，写童趣1、出示要求写童趣 相信大家都能我手写我心，把自己的童年趣事跃然纸上，再次感受到童年生活的美好。 课件出示写作要求： “真”写出童年真实的经历；“趣”写出自己最感兴趣的事 ；“情”写出自己的真情实感力求写的生动，具体给予足够的时间让学生完成本次习作。2、全班巡视，个别指导。在学生写作时，我在班里进行巡视，及时解决学生在习作过程中出现的问题。对语文程度不好的孩子单独辅导或者降低习作的要求，只要写出童年趣事，到叙事完整，标点符号运用正确即可，使他们也能感受到习作成功的喜悦。 （四）众说纷纭，评童趣 1、小组内互评 课件出示评价标准：富有童心童趣 写出了自己的真情实感就是一篇好作文。 2、优秀片段展示 在讲评优秀片段时教会学生评价和修改作文的方法，使学生学会互评互改。 3、教师小结：“童年时光虽已流逝，但今天我们一起回忆的童年的生活，和朋友讲述着童年的
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