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济源市实验中学五环自主教案备课人田爱平课型新授课时间2011、10、15课题解一元一次方程移项教学目标1、理解移项的概念； 2、会用移项法解一元一次方程；3、经历用方程解决实际问题的过程教学重难点重点：用移项法解方程难点：移项板书设计看一看：3x +204x - 253x - 4x =- 25 20 观察上面方程的变形，你发现了什么？教学反思教 学 设 计二次备课一、问题导入上节课学习的一元一次方程都有这样的特点：一边是含有未知数的项，一边是常数项。这样的方程我们可以用 来解，那么像3x+7=32-2x这样的方程怎么解呢？二、预习指导：1、学习P89问题2，思考 ：（1）本题的相等关系是 。（2）设这个班有x人，那么这批书有 本？还可以表示为 。于是可列方程 。以下（3）（5）题是本节课难点，建议教师引领学生完成.（3）方程3x+20=4x-25两边都含有x的项（3x与4x）和不含字母的常数项（20与-25），怎样才能使它转化成昨天学习的形式（方程一边含未知数的项，另一边是常数项）呢？ （4）由等式的性质，把等式两边同时减去4x，减去20。即4x-204x-203x+20 = 4x-25 3x4x=2025 比较、，方程中的项4x与20发生了怎样的变化？(5)引出移项的概念，强调移项要变号。(6)解方程中移项起了 作用。2、阅读P90最下边内容可知，古代数学中的“对消”指的是 ，“还原”指的是 。3、学习P91例2，并仿照例2完成P91练习归纳：本节课学习的解一元一次方程经历了哪几个步骤？ 移项的依据是什么？ ，移项时应注意什么？ 。4、跟踪训练：下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正？（1）从3x+6=0得到3x=6；(2从)2x=x1得到2x= 1x (3)从2+x3=2x+1得到231=2xx。五、学习小结：（总结本节课的收获与困惑）目前我们知道基本的等量关系有：总量=部分量的和; 表示同一个量的两个不同的式子相等.六、课堂练习： 课本P93第2；3（3）、（4）；8；9。补充：甲粮仓存粮1000吨，乙粮仓存粮798吨，现从甲粮仓运一部分到乙粮仓使甲
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