郑振铎《猫》教学设计 (2).doc

郑振铎猫教学设计教学目标：1 熟读课文，掌握本课基础生字词。2 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。3 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。4 形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、1、新课导入谜语导入2、作者介绍。郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。3、写作背景：猫最初发表在1925年11月间出版的文学周报第199期上。它是郑振铎从事小说创作的早期作品，表明了作者颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物、不伤害无辜、不欺凌弱小等观念。这些观念，不妨认为是五四前后西方国家传入的科学、民主、自由、平等、人道主义，个性解放等思想，在我国知识青年中日益渗透的具体表现。作者正是凭借一位正直作家的良心，以热烈真挚的感情，纯朴、坦率的痛心，努力地探寻人生的真谛，并将这种探索的所感所得奉献给读者。二、自学提示1朗读课文，读准生字词。污涩（ ）怂恿（ ）婢女( ) 蜷伏( ) 惩戒( )怅然( ) 诅骂（ ）红绫（ ） 2.解释下列加点词语：怂恿： 怅然： 蜷伏： 悲楚： 惩戒： 妄下断语：3、整体感知内容，把握情节结构。（1）文中写了“我”几次养猫的经历？结局怎样？ （2）全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。第一部分（1-2段）：第二部分（314段）：第三部分（1534段）：三、精读课文，合作探究。1、找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历： 外形： 性情： 地位：结局：2、从来历、外形、性情、在家中的地位等方面，说说第三只猫与前两只猫的区别。3、 分析体会文章内容。品读第一部分 作者是从哪两个时间段来写猫的形态？具体怎样？ 家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 这只猫的结局怎样？家里人的态度又是怎样的？品评第二部分 第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的？结合语句具体说说 这只猫的结局怎样？大家持什么感情？ 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人持的态度说明了什么？四、品读课文。1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分）第二课时：自我检测（一）、基础强化（必做题）：选出没有错别字的一项（ ）A妙趣横生 半丝半缕 极力怂恿 妄下断语B态度安详 提心掉胆 今非昔比 写景状物C怅然若失 诅咒谩骂 松散凌乱 豪无生意D明察秋毫 摇尾企怜 畏罪潜逃 默默无语（二）、课文研习1、熟读文章第三部分思考 第三只猫的“可厌”是从哪些方面描写的？ 在写第三只猫的结局时，作者用了哪些词语直接描写“我”的思想感情？仔细体会这些词语的含义。 三次养猫，我的感情有什么变化？作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫。假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想？怎样做？为什么“我”第三只猫的死比以前的两只猫的亡失“更难过得多”品味“自此，我家好久不养猫”和“自此，我家永不养猫”这两句话所包含的意义？真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？（三）、中考连接我们身上有许多美的品质，如诚实、朴素、善良、正直、无私等，