人教2011版小学数学四年级小数点移动引起小数大小变化 (4).docx_第1页
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小数点移动引起小数大小的变化教案一、教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P43例1、p44例2。二、教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。三、教学重难点重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。难点：理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。四、教学准备多媒体课件。五、教学过程（一）复习引入1、复习旧知。出示题目：比较大小：0.260.260 1.5001.5 1.4214.2 50.25.02。学生完成后，引导学生进行总结。前两题在一个小数的末尾添上或去掉“O”，小数的大小不变，其原因在于没有移动小数点的位置。而后两题，因为小数点的位置发生了移动，所以数的大小也发生了改变。2、导入新课。小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。（二）探索新知1、教学例1。课件出示教材第43页情境图，让学生根据故事情境的内容，讲一讲这个故事。师提问：从故事中你发现了什么数学信息？生回答，师板书：0.009m、0.09m、0.9m、9m。引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关?2、换算中发现变化为了便于比较，可以把用米表示的数换算成用毫米表示的数，你会转化吗?生汇报师板书转化结果。(1)观察整数找变化。引导学生从上往下观察，右边这些整数是怎样变化的？那说明左边的小数会怎样变化？为什么？(2)看小数点的位置找变化。引导学生从上往下观察这几个小数，思考：这几个小数为什么会有10倍、100倍、1000倍这样的大小变化?是谁的变化引起的？引导学生探究小数点右移的变化规律。小组交流，指名汇报，师出示课件（小数点右移规律表）。3、换方向找变化。师提问：从下往上观察，你能发现小数点的位置有什么变化?小数的大小又有什么变化？小组探究汇报，师出示课件（小数点左移规律表）。师：小数点可不可以向右或左移动四位、五位甚至更多位？（可以，所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号）4、即时练习。（1）、出示小数73.85 20.6 5.91分别写出这些小数的小数点向右移动一位、两位、三位后的小数。（2）、完成例1后面的做一做。5、生自学例2。引导学生小结：把一个数扩大到原数的10倍、100倍、1000倍.就是把这数乘10、乘100、乘1000.，只需要把小数点向右移动一位、两位、三位.。把一个数缩小到到原数的十分之一、一百分之一、一千分之一.就是把这数除以10、除以100、除以1000.，只需要把小数点向左移动一位、两位、三位.。（三）巩固运用1、例2后面的做一做。题1、题2。2、下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？1.05 0.02 3.012 50.9（四）评价反馈通过今天这节课的学习，你
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