轴对称图形.3.15.docx

第1课时 轴对称图形的认识课型：新授课教学内容：P28P29教学目标：1. 知识目标：通过观察、操作活动，学生能初步认识轴对称图形的基本特征。2. 技能目标：学生的观察能力、想象能力能得到培养，进一步发展学生的空间观念，3. 情感态度：学生能感受到对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形。教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）小结：瞧，游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，这节课我们就要在游乐场里学习数学知识。二、互动新授1.探究对称。教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，你有什么发现（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）2. 剪一剪认识轴对称图形。（1）师：我们认识了对称图形，请同学们打开课本29页，看例题1，像上面一样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？组织学生将自己剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。问：为什么要对折纸？用这样的方法，你还能剪出其他图案吗？（作品展示）老师展示的这些作品，虽然形状，大小不同，但是它们有一点相同之处，你发现了吗？（两边一样）（2）引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形，齐读课题）3. 引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，你们能把刚才剪的对称图形找出它们的对称轴吗？（比划）（示范画一条对称轴，注意画对称轴用虚线，拿着尺子，沿着折痕画一条虚线，并且要超过图形，画到图形外部）4. 请同学们画出课本29页小树和爱心的对称轴5. 说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？三、拓展延伸，巩固深化1. 指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2. 完成教材“练习七”的第1. 2题。谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？出示第2题的数字图，学生寻找。交流汇报。3. 完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图