编花篮.doc

编花篮 教学目标：1、知识目标：学生能够较自然的并且有表情的去演唱歌曲编花篮；2、能力目标：通过感受、体验、实践等一系列教学活动，使学生感受河南民歌的风格特点，进一步了解民歌的创作方法，拓宽学生的民族音乐文化视野；3、情感目标：通过歌曲学习激发学生热爱地方音乐，培养学生对名族音乐的喜爱。 1、 导入师：同学们，有谁知道我们国家的国花是什么吗？（牡丹），非常好，牡丹是我们国家的国花。 那谁又能告诉我，在我国，哪儿的牡丹是开的最漂亮的呢？（河南洛阳）师：嗯，这位同学回答的非常棒，自古就有人说，河南洛阳的牡丹甲天下。 那么这节课，就让大家跟随着谭老师一起去河南看一看。二、新歌教学（播放河南人民在山上摘牡丹，编花篮的视频，并以编花篮这首歌作为背景音乐。）师：同学们，你们在刚才这段视频中看到了一幅怎样的画面？生：师：诶，同学们说的非常棒，我们看到了一部分勤劳的河南人民在山上用竹片编花篮，还有一部分人手提着花篮在山上摘牡丹呢。师：那同学们除了被这副美景吸引，还有人注意到刚才这段视频的背景音乐在唱什么吗？师：诶，这位同学呀非常棒，他听到了背景音乐所演唱的就是我们刚才看到的画面，勤劳的人们在编花篮，摘牡丹。 今天，就让我们一起学习一首河南民歌编花篮。（板书课题）师：大家看到这首歌右上角，是不是和别的歌有所不同，它并没有写词作者和曲作者是谁，而只是写了河南民歌四个字，请你们动动脑筋想一想，这是为什么呢？（引出民歌的特征。）师：诶，有的同学说到边了，老师把你们的答案总结一下就是，民歌，它来自于人们的日常生活，是经过人们的即兴编作和口头传唱发展起来的。所以呀，你要是问我这首歌的词曲作者是谁，我只能告诉你，是勤劳、淳朴的河南人民。师：下面，请大家一起再把这首优美的歌曲完整的听一遍，听的时候请思考，你觉得这首歌哪个地方最有意思，最吸引你？（师范唱）生：师：大家的意见和我的一样，我也认为这首歌曲中最有意思的地方分别是开头和结尾。（板书第一小节和最后一小节）师：我们先看开头这里，第一小节左上角这个音在音乐中有个名字装饰音，唱的时候我们要注意（师范唱）把那种俏皮的感觉唱出来。（指导学生唱出来）师：接下来我们看到最后（哪哈依呀咳），这几个词没有具体的意思，是语气助词，请大家唱出劳动人民辛勤劳作时那种即兴、畅快的感觉。（指导学生唱这一句）注意咳字要唱满四拍。师：好，下面请大家跟着老师的琴声把这首歌的第一段完整的来一遍，注意我们刚才说的那两个地方。（生跟琴唱第一段，师指导其中的小问题）师：刚才在唱的时候，有个地方还要注意，歌曲中有很多（板书十六分音符）什么呀，诶，我们学过的十六分音符，节奏要唱准确，而且这首歌的十六分音符处都是一字多音（板书一个举例讲解），我们找一找这首歌里有几个这样的地方？（7个）师：下面我们把这首歌完整的来一遍，注意除了老师刚才提到的几个地方，还有第二段的结尾处和第一段略有不同。（生跟琴完整唱一遍）3、 歌曲情绪师：同学们，你们思考一下，我们要用怎样的情绪去演唱这首歌？（描写了一群姑娘带着自己巧手编织的花篮上山采摘牡丹花的喜悦心情，所以我们唱这首歌的时候也是满怀喜悦的演唱。）师：让我们带着这种喜悦的心情，把这首歌完整的演唱一遍。4、 课堂小