莫怀戚《散步》.doc

“我们”在“田野”“散步” 散步教学设计作者：莫怀戚 授课：马琴第一部分 背读导入一 作者简介：莫怀戚二 课前请一位朗读好的学生准备，课堂师生配乐诵读。 第二部分 聊聊“我们”聊一聊“我们”：一个人说的话最能表达他是一个怎么样的人。现在我们就用演读的方式来聊。你觉得谁挺有意思，你就把他的话读好，并且点评几句。用“我觉得小家伙/母亲/我/妻子是个怎样的人”这样的句式表述。师：这就是“我们”。同学们，当你读“我们”这个词语的时候，你会有什么感觉？生：温暖。生：安全。生：幸福。生：有归宿感。师：让我们带着这些美好的感受，带着“慈爱”、“孝顺”、“贤惠”和“聪慧”来读。（生读：我们在田野散步。）第三部分 聊聊“田野”师：“我们”散步的地方啊，特别值得研究，不是马路上，不是小区里，不是公园里，而是在生：田野上！师：田野！现代人离田野太远了，让我们走到田野里边去谁能用朗读把我们带到田野中去呢？ 【投影展示】这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。（生配乐朗读。）师：多么美妙的声音！听的我的心都要醉了。这是我们的田野，更是母亲的田野，母亲看到了 【投影展示】 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 （配乐朗读。强调用欢欣的语气来读。重读“金色”、“整齐”、“水波粼粼”。）师：多好啊，继续 【投影展示】 就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去（指导学生深情地读。） 师：这幅田野里的画可美！可神奇呢！菜花？你的头脑中会蹦出什么诗？（学生各抒己见） 师：所以，当我们 【投影展示】 我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 （生朗读。师板书。） 师：我们在阳光下，向着那菜花、桑树、鱼塘走去，就是向（ 和谐 ）的日子走去！生：向和谐走去！生：向快乐走去！生：向红红火火的生活走去！生：向美丽走去。生：向幸福和美满走去！师：进一步想想，如果没有这些景物的描写（谈景物描写的作用）第四部分 聊聊“散步”师：我们一家人在田野里“散步”。 师：什么是“散步”呢？散步不是跑，不是跳，不是追，不是捱，不是挪。是一种挺美好的“走”，是“怀民亦未寝，相与步于中庭”的惬意。什么样的“走”才算散步呢。课文最后一段告诉了我们这个生命的秘密。快去找生：慢慢地，稳稳地。“走”得很仔细。 【投影展示】 作者如何用语言把这种“慢慢的，稳稳的”风格表现出来的呢？ （学生探究散文的风格）师：这就是“慢慢的”、“稳稳的”语言，“慢慢的”，“稳稳的”散步，“慢慢的”，“稳稳的”情怀。现在，也请你慢慢的，稳稳地去读出，背诵出你最爱的句子吧。【投影展示】 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻： （生自由读背展示。） 第五部分 感悟全文【投影展示】这一切都使人想着一样东西生命这一切还使人想起更多 师：孩子们，让我们，就带着这样的感悟，在那阳光下，朝着我们生命中的菜花、桑树、鱼塘，走去，慢慢地，稳稳地走去吧！ 【投影展示