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狼和小羊导学案 实验小学教师 侯新兰一、 复习导入：生做学案上的第一题师生板书课题二、 出示问题导读(一)过渡：一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢？ 1.请小朋友轻声读课文第2自然段，边读边想狼想干什么？根据生答，师板书：“很想吃”，既然这样，狼心里会想些什么呢？ 2.狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？（出示：狼很想吃小羊），指读，齐读。 3.心里是这样得想，嘴上是怎么说的呢？相应出示“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 指导朗读：4.啊，好一只凶恶的狼啊，我们一起把第二小节连起来读一读。生齐读。 5.真的是被小羊弄脏了么？我们来读读小羊是怎么说的（引读并出示小羊说的话：） （1）大家看看，小羊说了几句话？出示并比较两句话。（2）对，“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍，（齐读） （3）小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话？（指读） (4)小羊说的话是什么意思，你懂吗？ (5)谁到上面来指给大家看？ （6）分角色朗读，下面我们来演一演，谁愿意读狼说的话，小羊呢？ 三、出示问题导学（二） 1.学生自由读4、5自然段后指名回答 2.相应出示狼和小羊的第2次对话。把这两段话读一读，再跟同桌分角色读 A、 指名学生分角色朗读，在评议的过程中做指导 B、 你们说xxx小朋友演得狼怎么样，为什么？书上有一个写狼心情的词，是（师相应贴出：气冲冲）气冲冲，你们懂吗？（就是很生气，发火了）我们一起气冲冲地读（齐读狼的第二次对话） C、小羊呢，演得怎样，为什么？ D、此时的小羊又惊又急又委屈，他的处境多么令人同情啊！书上用了一个什么词？（板书：可怜）3. 小朋友，如果你在旁边看到这样的情景，你的心情怎么样？（很生气，气愤，恼火，）为什么？过渡：狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了，它再也没有耐心来跟小羊烦了，你们瞧：师引导他们观察图来帮助理解 1. 让学生说说狼此时恼羞成怒的模样 2.书上是怎么些的呢？请小朋友自由大声地读读最后一个自然段 3. 指名朗读，同时板书（喊）这儿也有一个“喊”，跟小羊的“喊”一样吗？为什么？（多媒体画面定格在扑上的情景）四、明理深化：1.生戴头饰表演。2. 升华含义。（因为狼的本性是凶恶的，所以跟他讲道理是没有用的。跟像狼这样的坏蛋是没道理可讲的。我们不要上当，也要不怕，应该动脑筋灵活机智地去战胜他，保护自己。）3.这个故事出自伊索寓言，在故事的结尾，伊索写了这样一句话（出示：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。）（齐读）四、达标检测（学生做学案）五、拓展延伸小朋友还听过龟兔赛跑、狐狸和乌鸦、狼来了、乌鸦喝水这些故事吗？这些都出自伊索寓言，这本书里的每一个故事都很生动有趣，但都说明了一个道理,小朋友喜欢的话,可以到新华书店去买伊索寓言拼音版。 今天的作业是把这个故事编下去，然后讲给爸爸妈妈听，讲得好，请
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