八年级语文上册《最后一课》同步 苏教版.doc

第七课 最后一课【课时速达标】1.下列加点字注音全对的一项是 （ ）a.祈祷（do） 诧异（ch） 喧闹（xi） 徒弟（t）b.晴朗（ln） 督学（d） 戒尺（ji） 气氛（fn）c.严肃（yun） 郝叟（ho） 忧愁（yu） 责备（z）d.耐心（ni） 磨损（sn） 收操（co） 可怜（lin）【解析】选d。a项中“喧”应读xun；b项中“氛”应读fn；c项中“严”应读yn。2.填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（1）那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，_他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。（2）画眉在树林边_地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（3）而且整个教室有一种不平常的_的气氛。（4）我看见这些情形，正在_，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了”a.何况 委婉 严厉 奇怪b.况且 委婉 严肃 奇怪c.况且 宛转 严肃 诧异d.何况 宛转 严厉 诧异【解析】选c。本题考查同义词辨析。“何况”用于疑问语气，“况且”用于陈述语气。“委婉”，（言辞、声音等）婉转。“宛转”形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。“严厉”不能形容气氛。“诧异”的程度较深。再结合具体的语境分析即可。3.指出下列句子运用的修辞手法。（1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 （ ）（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 （ ）答案：（1）比喻 （2）比喻4.指出下列句子运用的描写方法。（1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。 （ ）（2）我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？” （ ）（3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” （ ）（4）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（ ）答案：（1）神态描写 （2）心理描写 （3）动作描写 （4）外貌描写阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，回答问题。5.选段从_、_、_三方面描写韩麦尔先生，表现他的_情感。答案：语言 动作 神态 爱国6.韩麦尔先生“使出全身的力量”写字的细节表现了什么？答：_答案：表现了韩麦尔先生热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。7.如何理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”？答：_【解析】此题考查学生对人物内心活动的把握能力，解答此题要从韩麦尔先生面对失去国土，不再教法语的内心痛苦心情的角度来回答。答案：说明此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。8.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请说说你的看法。答：_【解析】要结合本文反映的主题思想和选段中韩麦尔先生的举动、表情来回答。答案：韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使小弗郎士觉得他的形象高大。【延伸提能力】9阅读全文，说说祖国是什么。答：_答案：祖国不仅是我生长的土地，是我感受温暖与亲情的家园，祖国也是亿万人民的共同体。10作者连续三段描绘“孔夫子”、“李白”、“李清照”等历史名人的目的是什么?答：_答案：赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽容、和睦等精神品质。11作者为何说远在他乡，更能感受祖国山河的壮美?答：_【解析】此题考查学生对内容的理解分析能力，解答此题要结合文中第五段的内容用简洁的语言概括即可。答案：因为更能从侧面清晰饱览祖国的壮美山河，如东边的太平洋、西边的青藏高原等更能让人感受到祖国的幅员辽阔、资源丰富。（意思对即可）12作者从祖国的大江南北写到祖国悠久的历史，内容涉及地理、历史、文化等多个领域，对表现中心有什么作用?答：_【解析】此题考查学生对选材的把握能力，本文主要表达了对祖国的赞美之情，文中选取典型的事例，从不同方面来表现，这是以小见大的写作手法。据此回答即可。答案：阐述了这些中华民族所特有的物质和精神财富，在推动祖国进步和繁荣方面具有的意义、价值和成果，以小见大，让读者可以从中读到一个大国壮美多姿、气象万千的形象。13.当韩麦尔先生上完了最后一课后，请你以小弗郎士的口吻给他写一段话。答：_答案（示例）：老师，您别离开阿尔萨斯，别离开我们，尽管普鲁士侵略者禁止我们学习法语，但我们可以暗地里坚持学习。我们愿和您在一起，坚持到阿尔萨斯重新回到祖国怀