翻转课堂教学设计-一元一次方程-V1.doc

翻转课堂教学设计学科初中数学教学内容一元一次方程（课名）该内容总课时2 课时翻转课时仅第一课时一、学习内容分析让学生初步认识到方程与现实世界的密切联系，认识到列方程就是建立数学模型，掌握解一元一次方程的基本步骤和列方程解应用题的方法。重点是一元一次方程的解法和列一元一次方程解应用题；难点是根据具体问题中的数量关系列一元一次方程。二、学习目标分析（只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？）1、课前学习相关的视频，能了解方程及一元一次方程的相关概念；掌握等式的性质、合并同类项法则、去括号法则等；并能运用所学的知识尝试着解决实际问题。从而培养学生自主学习能力，养成善于思考问题和反思的习惯。2、课内收集学生的疑惑，并给予认真的解答。另外对于学生自学所掌握的知识情况，给予调控，对于不正确的知识给予纠正，不充分的知识给予补充。3、课内组织学生完成一定程度的习题，培养小组合作学习。三、学习者特征分析（只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）1、因学生的家庭情况不一样，不是每个学生都能拥有硬件设备。在这种情况下，可以考虑小组学习，和朋友、同学一起学习。2、对于一种新的教学模式的尝试，不是每个学生都能欣然的接受，这样需要老师去引导他们。3、学生可能不会认真的看视频，不会做笔记，也不会动手操作体验。这种情况下，需要老师采取一些措施去督促他们。四、课前任务设计（只写本堂翻转课学生课前要做的准备，要完成的任务及算分方式，教师提供的资源内容、形式，至少一个可访问的教学视频的地址）1、加入班级群（QQ 群、微信群）。每天早上将要学习的视频网址在群里发布，学生借助可利用时间进行自主学习。（10 分）2、观看视频，对照书本进行学习，并做笔记。并利用自己掌握的知识，尝试做视频中的习题。（50 分）3、用所掌握的知识尝试着出 1、2 道题。（20 分）4、记下自己的心得体会，在课堂上分享。（20 分）教师提供的资源内容、形式：1、一元一次方程的教学视频。2、视频配套的综合试题。五、课上任务设计（写出一节课如 45 分钟的教学流程，包括活动序列，每个活动形式和用时，每个活动所需的资料，对活动成效的评价方式和评价量规，应变候选方案）1、教师对视频的内容进行简要概述。（2 分钟）2、对学生进行分组，由每组里面的代表对一元一次方程的知识点进行讲解。教师对于不正确的知识进行纠正，并补充。（15 分钟）A、方程的有关概念：等式、方程的概念、方程与等式的区别于联系、方程的解，解方程。B、等式的性质：C、一元一次方程的定义。3、分小组解决习题，并互相学习。教师进行巡视，并发现有价值的习题。（15分钟）4、对于有价值的习题，教师请学生进行讲解，并加以补充。（10 分钟）5、总结：对本次学习的重点再加以强调，同时对于本次学习的不足之处加以说明，评出这次课堂的优秀组。（3 分）六、教学设计反思（在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处）1、视频的准备。2、知识点的讲解方式：因学生课前预习了本课的内容，对相应知识点有自己的理解和想法，当听到别的同学讲解时，可能获到新的信息，加深自己对知识点的理解。3、课堂上的分组习题测试：加深知识点的理解后，在进行习题测试。当碰到不懂或者不能解决的问题，或者采用复杂的思路解决的问题时，同学之间可以互相讨论。讨论可以加深印象，也可以从别的同学那里获得更为清