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文档简介

记承天寺夜游教学设计税东中学刘芳学习目标1、学习叙事的言简义丰 2、多角度鉴赏写景的妙处 3、感受作者的情怀，获得人生启示学习过程导入：今天我们一起来学习苏轼的散文记承天寺夜游。一、（知人论世）作者背景简介见投影“全才苏轼”二、朗读背诵1、朗读正音“藻”“荇”“寝”2、对照注释通译全文3、背诵全文4、谈谈背诵的技巧（结构、叙事的要素）三、（披文入情）文本探究探究活动一：批注品读叙事部分1、批注叙事部分，用“从 词，我品味出 ”发言2、体会叙事中的情感起伏3、读出丰富意蕴归纳小结：叙事部分清楚明了，用词简省，言简义丰。探究活动二：多角度鉴赏写景句见投影： 1、 “盖”这个字用得好，写出了2、这句比喻很巧妙3、全句无一“月”字，但是4、这空明之境正如 5、这句写景解释了上文 又触发了下文6、读出赏月的欣喜，恍然大悟之感。归纳小结：写景句抓住景物特征，比喻巧妙，融情于景，营造出一个空明澄澈美妙的意境，让人的心灵沉醉其中。探究活动三：感受“闲人”情怀1、 出示写作背景见投影“乌台诗案”“闲人张怀民”2、合作探究：“闲人”一词表现了作者复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。小组交流。见投影：闲人，表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。闲人，表现出归纳小结：闲人是赋闲之人，贬谪的悲凉；闲人是悠闲之人，漫步的自在；闲人是闲适之人，赏月的欣喜；闲人是闲淡之人，人生的感慨。3、读出复杂微妙的意味四、迁移拓展1、朗读苏轼被贬期间的诗文投影出示 2、 谈谈你读出了苏轼怎样的人生态度，对你有何启示。课堂小结：学语文，是学智慧。本文寥寥数语，意味深长，叙事、写景、抒情完美交融，这是作者写作的智慧；在失意的抑郁 落寞中，积极寻求解脱：赏月为乐，寻友为伴，沉醉在如梦似幻的境界中，获得心灵的安慰，理性豁达是作者人生的智慧。布置作业：1、写一篇600字左右的日记，力求做到叙事、写景、抒情完美交融。2、古代文人墨客多有被贬谪的经历
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