(部编)人教语文2011课标版一年级下册《春夏秋冬》教案.docx

春夏秋冬 执教者：周娇设计说明：这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此要让学生反复接触文本语言，感受文本的韵律美。教学目标：1、结合插图认读词语、生字，感知看图识字这种识字方法。2、认识生字8个，积累雨字头、双耳旁、风字旁三个偏旁部首。3、学写7个生字。课前准备：生字卡片，制作多媒体课件课时安排：1课时。教学过程：一、 谈话激趣，引入课题，看图猜字。1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2、出示春、夏、秋、冬四副插图，让学生猜一猜每幅图是哪个季节？并说一说是怎么猜出来的。3、引入课题：春夏秋冬。板书课题。指导书写“春”、“冬”两个字。4、认读“春、夏、秋、冬”四个生字。 开火车识字二、图文结合，认读词语。1、仔细看图，说一说每个季节最明显的天气是什么？2、生任选一幅图交流。 第一幅图：春季 柳枝随风飞舞 读词“春风” 第二幅图：夏季 大雨 在我国夏天是雨季，经常下大雨，甚至发生洪水。 读词“夏雨” 第三幅图：秋季 秋天叶子变黄、变红，那是因为气温变化大，藏在叶子中的叶绿素减少，进而呈现出黄色、红色。温差变化越大，颜色就越黄、越红。入秋以后，叶子上会结一层薄薄的冰晶，这是霜。经霜打的叶子会更红，固有诗句“霜叶红于二月花”。 霜：上半部分是雨字头，表示一种天气。 第四幅图：冬季 读词“冬雪” 雪：也表示一种天气，固也是雨字头。3、多形式认读这个四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指名读、抽读、开火车读4、小游戏：我来做，你来猜？师做一个“吹”的动作，问：春风在做什么？学生猜一个字。读词：“春风吹”，吹绿了柳枝，吹红了桃花。师做一个“落”的动作，问：夏雨在做什么？学生猜一个字。读词：“夏雨落”。师做一个“降”的动作（注意和“落“的动作一样），问：秋霜在做什么？学生猜得有难度，可能也是猜“落”。讲解“落”的意思就是“降”，“降”的意思就是“落”，可以组词“降落”。读词：“秋霜降”。师做一个“飘”的动作，问：冬雪在做什么？学生猜一个字。雪花在哪里飘？认识风字旁。读词：“冬雪飘”。5、认读词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。各种形式读词：指名读、开火车读6、读儿歌老师将前面的词语编成了一首对韵歌，从一字对，到二字对，到三字对，你会读吗？(ppt出示)生自读、指名读、师生合作读、拍手读、尝试背诵春对夏，秋对冬。春风对夏雨，秋霜对冬雪。春风吹，夏雨落；秋霜降，冬雪飘。三、学习课文第二部分。1、现在是什么季节？说一说你发现春天在哪里？生交流。2、老师带来一幅春景图，谁来帮这些词语宝宝在图上找到他们的家？ 游戏：送词语宝宝回家 青草、红花、游鱼、飞鸟 指导写字“花、飞”3、“青草”长在什么地方？读词“池草青”。“红花”开在哪里？读词“山花红”。小鱼在水里游来游去，有条小鱼都高兴地跳出水面了，生模仿小鱼出水，读词“鱼出水”。小鸟想飞到哪里去