(部编)人教语文2011课标版一年级下册静夜思教案..doc

静夜思教案 桥驿镇维新学校 周铁英教学目标：1、 会认读本课9个生字，重点指导书写“思”。2、 通过学习诗歌，初步了解诗歌的学习方法。3、 体会诗歌意境，能有感情地朗读，背诵全诗。教学重点：能正确读出本课要求认读的9个生字，重点指导书写“思、”教学难点：体会诗歌意境，能有感情地朗读，背诵全诗。教学过程：课前交流（孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个小谜语，请大家猜一猜）课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。一 出示月下美景图，引入课题 古今中外有许许多多的诗人作家都以月亮为话题，创作了许多脍炙人口的作品。孩子们，还记得我们上期学过的一首与月亮有关的古诗吗？ 1 背诵李白的古朗月行2 了解诗人李白 3 我们今天再来学习一首李白的作品板书 静夜思一起书空课题 4 指名读课题正音，齐读课题 5 学写 “思”字（这个“思”不仅要求我们会读，还要求我们会写，我们可不要小看了这个“思”字，它里面大有学问呢！我们一起走进它的家里去瞧一瞧） 出示视频 微课演示“思”的由来和书写笔顺 提问：刚才我们看了视频，知道它为什么由“田”字和“心”字组成了吗？它现在表示什么意思呢？ 师范写（我们怎样把这个“思”字写好呢？请看老师来书写）学生跟着书空（孩子们你们仔细观察一下这个“思”字在田字格中的位置） 学生书写思字，师巡视指导 6 给“思”找小伙伴 思念 想念 7 出示李白望月图 诗人是在什么时候思念？这是一个怎样的夜晚？（安静的夜晚）我们用安静的语气来读读课题二 初读古诗，认读生字 1 小朋友们在幼儿园的时候就会背诵这首诗了，你们齐背一遍给老师听好吗？ 齐背古诗 2 今天老师找了一个人，他将这首诗读得很有味道，我们一起来听听 听配乐朗诵 3 我们也像这样把诗齐读一遍 （过度 这首诗里有很多生字宝宝他们已经迫不及待地想和小朋友们交朋友了） 4 课件出示生字 请小朋友们在诗中把生字圈出来5 读一读，记一记我们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子6 交流识字方法（孩子们，你们都记住了这些生字宝宝了吗？你们有什么好方法，快来告诉大家）（鼓励孩子说出自己识字的好方法，并希望他们把这些好方法用到以后的学习中去）7 出示词语，检测生字认读情况（老师给这些生字宝宝找了一个朋友，我们能读出来吗？）8 我们把生字宝宝送回诗中，齐读这首古诗9孩子们，我们读诗不仅要求读得流畅，而且要读出节奏，读出韵味。 听老师来读一遍，好吗？ （边范读边出示古诗节奏）10 孩子们也来像老师一样有节奏地读一读古诗，好吗？课间休息 孩子们，让我们听一听音乐，安静地休息一下三 感受意境，读出感情 下面我们一起走进古诗瞧一瞧（一）出示第一二句 1 指名读 2 老师读，孩子们闭上眼睛想象一下，你们的脑海里仿佛看到了什么？ 3 相机引导，出示：地上霜 提问 ：孩子们，你们看着这层霜有什么感觉？ 我们能读出这种感觉吗？ 4 指名读 5 齐读 （二） 出示第三四句1 齐读（孩子们，闭上眼睛，这次你们仿佛又看到了什么？）2 说一说“故乡”的意思3 讲诗歌的写作背景，了解诗人当时的感受（当时诗人写这首诗的时候，他已远离家乡，远离了自己的亲人，独自一人漂泊在外，在一个深秋的夜晚，他住在一个小客店里，看着像霜一样的月光，无限地思念起自己的家乡来。古时候，没有汽车火车，没有飞机，也没有电话手机，相隔那么远，有家不能回）提问 ：那么此刻，诗人会更加思念故乡的什么呢？ 4 创设情境 孩子们，当你们离开自己的爸爸妈妈时，你们的心情会怎样呢？ 5诗人的感受和你们是一样的。让我们把这种感受在诗中读出来，好吗？6 是的，故乡是我们最美好最温暖的地方，只要是远离家乡的人，都会深深地思念自己的家乡，孩子们让我们再一次带着浓浓的乡愁来齐读古诗。（三）背诵古诗（四）直到现在，每当月圆之际，想家之时，远在异国他乡的人们，都会深深地吟诵这首诗，人们还把这首诗当歌曲唱了起来，让我们把这份浓浓的乡愁带