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五年级综合实践课教案设计环保教育1、垃圾 一、活动目标 （一）知识目标 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力 （二）能力目标 1 通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识 2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的 3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力 （三）情感目标 感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。 （四）认知水平 1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。 2、认识乡镇垃圾的危害。 二、活动过程 第一阶段 准备阶段 1、出示题目 石花镇约有 户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，老师板书 日 千克 吨 月 千克 吨 年 千克 吨 3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？ “我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？ 5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果？今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？ 6、分小组明确各小组的任务 （1）、信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报道。 （2）、调查组：参观环卫处、查找资料，了解石花日产垃圾的数量及处理情况 （3）、追踪组：拜访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术 7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况。 第二阶段 实践阶段 学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。 刘芳：（调查组组长）同学们，你们了解石花吗？你们了解石花镇每天产生的垃圾是怎样处理的吗？ 生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。石花共有3个垃圾中转站，分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。 鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。 二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。 三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 （追踪组组长）消除白色污染的好办法：连碟子一起吃 目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。 四，交流调查信息 1用办板报的形式向全校进行宣传。 2用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。 3组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。 4成立爱护环境基金奖奖励会，。 5与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。 第三阶段 成果展示 师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡镇垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。 分组汇报： 1各组自由展示，学生自由参观、交流。 2全班性交流活动 A什么是垃圾?垃圾产生的途径? (1) 查找资料，以文本形式展示； (2) 利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示； B.垃圾的种类? (1)收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示： C.垃圾的危害? (1) 采访环保专家，了解垃圾的危害，录音并拍摄照片； (2) 拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域； (3) 联系数学学科计算：按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖? D.废电池的危害? (1) 查找资料，以文本形式展示； (2) 实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。 E.垃圾的处理方法? (1) 联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法； (2) 联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料； (3) 利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃圾处理方法。 F.垃圾在自然情况下的分解情况? (1) 搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录(哪些容易分解?哪些不容易分解?) (2) 掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录； G垃圾的回收利用? (1) 查找资料，了解垃圾回收方法； (2) 搜集垃圾回收的录像、VCD； (3) 利用废弃物品，做一些工艺品； H常熟市区垃圾现状?垃圾分类收集的现状? (1) 走访垃圾中转站，了解有关数据，制成统计表； (2) 采访清洁工、环保工作人员及市民，了解常熟市垃圾分类收集的现状； (3) 日常生活中注意观察市区内垃圾分类收集的情况； (4) 针对现状，谈谈自己的想法； 四、学生收获 通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、小队员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更加美丽。 、2、垃圾的处理教学分析：在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。垃圾的处理一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。教学目标：1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学准备：分组实验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的餐巾纸、喷水壶。设计方案表、抹布、筷子。教学过程一、导入：上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。这节课我们来研究垃圾的处理问题。板书课题：垃圾的处理。二、简单垃圾处理的研究1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？师根据学生的回答简单板书： 回收利用 扔垃圾桶垃圾场 焚烧：污染空气 填埋：污染土壤。2、用这些方法处理垃圾科学吗？看板书简单回答，师用表示。板书：污染空气今天我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。3、师介绍实验材料：老师为每个小组准备了这样一套材料，塑料瓶内装着石头、土壤、水，一块被墨水弄脏的餐巾纸，一个喷水壶，还有一双筷子，一块抹布。谁能说一说这个实验怎么做？老师适当补充强调4、分组实验：模拟简单填埋垃圾，观察有什么现象发生？ 实验要求：先观察瓶内水、石子原来的样子，再实验观察有什么现象发生。5、交流实验现象：你看到了什么现象？说明了什么？ 板书：破坏土质、污染地下水、空气 土地污染由小块扩散到四周，土地被污染的范围会越来越大，进一步扩散会渗入到岩石层，污染地下水，而我们的饮用水，大都来自地下水，这样直接危害我们的身体健康。看来填埋也不科学，可是很久以来，人们就是用填埋的方法处理垃圾的（从垃圾场打个箭头到填埋）。我们能不能想个办法来防止填埋的垃圾对周围环境的污染呢？三、探索减少污染的垃圾处理办法1、设计一个更科学合理的、切实可行的垃圾处理方案来有效防止垃圾对环境的污染？ 独立思考：你想到了什么方法？师对学生将垃圾与土壤隔离的方法进行肯定。 （问生为什么这么想，使其他学生明白隔离的原因，师再进行强调。） 收实验材料。 小组内交流：选取比较合理、适用的方法。小组填写设计方案：记录设计重点或画图（发设计方案表）2、各小组汇报交流设计方案，大家评价修改，全班形成一个完整方案。 学生边汇报师边画出学生设计的垃圾处理图 老师重点指导：1、怎样处理源源不断送来的垃圾？ 2、垃圾产生的气体、污水怎样处理？ 3、垃圾场填满了垃圾以后怎么办？ 师对学生方案进行评价：同学们设计的垃圾处理方案都能有效防止垃圾对环境污染，下面我们来看看现代新型垃圾填埋场是怎样填埋垃圾的。3、课件出示：新型垃圾填埋场解剖图。师介绍各个部分的作用 这样处理垃圾是不是就永久安全了呢？（土地将被永久占用、土壤疏松，土壤还有可能会被污染，所以在上面不能建造房屋、不能种农作物，只能修建体育场、公园。）4、介绍宜昌市和世界最先进的垃圾处理方法。 我们宜昌的垃圾处理已经达到了无害化，哪个组的方案同宜昌的垃圾处理方法相近？分别代表中小城市、大城市和农村的垃圾处理方法，由于我们国家能力有限，还不能普及最先进的垃圾处理方法，中小城市用的还是填埋法。 5、小结：说说填埋垃圾时应注意什么？四、课堂小结：1、你对我们今天上课使用的材料有什麽发现？全部是废物利用。2、通过对垃圾处理问题的研究，我们对垃圾的产生、处理有什么新的认识？国家在减少垃圾的产生方面采取了很多措施，如宾馆不再提供一次性洗刷用品，从2008.6.1起不再无偿提供塑料袋，提倡自带布袋装物品，我们也应少用不易降解的、一次性的物品。只要我们大家共同努力，垃圾就会减少；只要我们用科学方法处理垃圾，垃圾就不会污染环境。、2、垃圾的处理教学分析：在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。垃圾的处理一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。教学目标：1、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。2、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学重、难点：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学准备：分组实验材料：学生水槽、洗净的小石子和沙、侵过墨水的餐巾纸、喷水壶。设计方案表、抹布、筷子。教学过程一、导入：上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。这节课我们来研究垃圾的处理问题。板书课题：垃圾的处理。二、简单垃圾处理的研究1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？师根据学生的回答简单板书： 回收利用 扔垃圾桶垃圾场 焚烧：污染空气 填埋：污染土壤。2、用这些方法处理垃圾科学吗？看板书简单回答，师用表示。板书：污染空气今天我们也来做回清洁工，来模拟填埋垃圾。3、师介绍实验材料：老师为每个小组准备了这样一套材料，塑料瓶内装着石头、土壤、水，一块被墨水弄脏的餐巾纸，一个喷水壶，还有一双筷子，一块抹布。谁能说一说这个实验怎么做？老师适当补充强调4、分组实验：模拟简单填埋垃圾，观察有什么现象发生？ 实验要求：先观察瓶内水、石子原来的样子，再实验观察有什么现象发生。5、交流实验现象：你看到了什么现象？说明了什么？ 板书：破坏土质、污染地下水、空气 土地污染由小块扩散到四周，土地被污染的范围会越来越大，进一步扩散会渗入到岩石层，污染地下水，而我们的饮用水，大都来自地下水，这样直接危害我们的身体健康。看来填埋也不科学，可是很久以来，人们就是用填埋的方法处理垃圾的（从垃圾场打个箭头到填埋）。我们能不能想个办法来防止填埋的垃圾对周围环境的污染呢？三、探索减少污染的垃圾处理办法1、设计一个更科学合理的、切实可行的垃圾处理方案来有效防止垃圾对环境的污染？ 独立思考：你想到了什么方法？师对学生将垃圾与土壤隔离的方法进行肯定。 （问生为什么这么想，使其他学生明白隔离的原因，师再进行强调。） 收实验材料。 小组内交流：选取比较合理、适用的方法。小组填写设计方案：记录设计重点或画图（发设计方案表）2、各小组汇报交流设计方案，大家评价修改，全班形成一个完整方案。 学生边汇报师边画出学生设计的垃圾处理图 老师重点指导：1、怎样处理源源不断送来的垃圾？ 2、垃圾产生的气体、污水怎样处理？ 3、垃圾场填满了垃圾以后怎么办？ 师对学生方案进行评价：同学们设计的垃圾处理方案都能有效防止垃圾对环境污染，下面我们来看看现代新型垃圾填埋场是怎样填埋垃圾的。3、课件出示：新型垃圾填埋场解剖图。师介绍各个部分的作用 这样处理垃圾是不是就永久安全了呢？（土地将被永久占用、土壤疏松，土壤还有可能会被污染，所以在上面不能建造房屋、不能种农作物，只能修建体育场、公园。）4、介绍宜昌市和世界最先进的垃圾处理方法。 我们宜昌的垃圾处理已经达到了无害化，哪个组的方案同宜昌的垃圾处理方法相近？分别代表中小城市、大城市和农村的垃圾处理方法，由于我们国家能力有限，还不能普及最先进的垃圾处理方法，中小城市用的还是填埋法。 5、小结：说说填埋垃圾时应注意什么？四、课堂小结：1、你对我们今天上课使用的材料有什麽发现？全部是废物利用。2、通过对垃圾处理问题的研究，我们对垃圾的产生、处理有什么新的认识？国家在减少垃圾的产生方面采取了很多措施，如宾馆不再提供一次性洗刷用品，从2008.6.1起不再无偿提供塑料袋，提倡自带布袋装物品，我们也应少用不易降解的、一次性的物品。只要我们大家共同努力，垃圾就会减少；只要我们用科学方法处理垃圾，垃圾就不会污染环境。3、白色污染一、活动目标 知识能力： 1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力； 2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告； 3、提高创造性思维能力和综合能力 情感态度、价值观： 1积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 2通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。 二、活动过程（一）动员准备阶段 1、看报到，初步感知什么是“白色污染”及其危害 在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报到： “白色污染”对人类的伤害究竟有多大？昨天下午，记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长，他说，所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。 据绿东村工商所的史建军所长介绍，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。 2、收置收集资料： 搜集的资料内容： （1）什么是“白色污染”？ （2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料； （3）查找有关治理“白色污染”的方法； 提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。 3、时间安排：课余时间和周六、周日。 4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。 （说明：经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：1用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2对获取资料进行复制、整理和打印。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。） （二）自主研究阶段 1、组织交流研究。 （说明：一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。） 2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划： （说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。） （二）汇报评价 1、师：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。 （说明：在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。） 2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的） 3、师小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。 4、保护地球，爱护家园一、活动目的：通过活动，使学生认识环境的重要性，从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。二、活动准备：收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片、考察本地区周围环境的现状，被污染情况，调查原因。教师制作多媒体课件。三、活动过程：（一）运用多媒体创设情境。1、运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。谈话：但是这个美丽的星球当今正为环境问题所困扰。2、生态环境的忧患。学生收集资料展示。小组交流，选择有代表性的问题，对全班进行解说。小组交流对身边环境污染情况的考察。找一找：这一切是什么原因造成的？说一说：环境污染给我们带来了哪些问题。议一议：如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球上去吗？3、小结：人类只有一个地球，它如果地球被破坏了，我们将无处容身。那么面对严峻的环境问题，人类只能靠自己。（二）保护家园。1、了解现今环境保护情况。2、小组制定：“拯救家园计划”，全班讨论。3、成立环境保护小组，分工合作。五、活动总结：由组长带领小组成员活动，作好活动记录，每月汇报交流一次，评出优胜小组。综合教育1、快 快 乐 乐 玩 游 戏活动背景：随着生活水平的提高，学生的高档玩具越来越多，被网吧吸引的孩子越来越多。独身子女的增加，鸽子笼似的建筑，也使得孩子的玩伴越来越少。本设计旨在开挖学生游戏资源，引导学生健康、快乐地玩游戏。活动设计：芝麻开门知道吗？爸爸妈妈小时候经常玩这些游戏：(抱歉,图没有办法复制)写一写 爸爸妈妈小时候还玩过哪些游戏呢？请把你调查到的写下来。观察在线填一填下课了，同学们开心地玩着各种游戏，大家都喜欢玩哪些游戏呢？在家里你还玩什么游戏？议一议爸爸妈妈小时候玩的游戏与我们玩的游戏有不同之处吗？为什么会有这种不同呢？点击问号小小辩论会1、玩游戏影响学习吗？2、小学生可以进网吧吗？正方： 反方：理由：1、 理由：1、2、 2、说一说玩游戏时要注意些什么？携手共享学一学向爸爸或妈妈学习一种他们小时候玩过的游戏游戏名称游戏规则玩一玩与同学交流自己学会的游戏，大家一起玩一玩，也可以自己创造一个新游戏，玩一玩。 2、成语大比拼活动目的：1、巩固已学的成语2、让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。活动准备：1、成语故事“刻舟求剑”录相2、激情音乐磁带一盒、录音机一台（比赛过程中播放）3、头饰若干个（每队队员戴在头上）；信封8只（装参赛题目）；彩纸片若干（用于抛撒获胜队伍）活动过程：一、观看录相，导入活动。1、播放成语故事录相（刻舟求剑）2、导语：多么有意思的成语故事呀！我想，大家伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞。比一比、拼一拼，相信自己我能行。3、邀请主持人（学生）共同参加活动。二、介绍参赛队伍，宣传活动方式1、介绍四支参赛队伍。A、猛虎队（口号：猛虎、猛虎，野兽之王，战无不胜，攻无不克，所向披摩。哎！）B、开心队（口号：开心、开心，开启心灵门，开动幸福车，开出风采，开出本领。哎！）C、巨龙队（口号：巨龙、巨龙，东之方龙，神龙在天，万物降伏。哎！）D、必胜队（口号：必胜、必胜，帷幄运筹，胜算在握，唯我必胜。哎！）2、宣传活动方式。全班分成四支队伍，以队为单位进行比赛，累积计分，一比高下。三、开始活动。第一关记忆大奉送1、请写出带有动物名称的成语，每写对一个加50分，时间三分钟。参考：雁过留声鹅毛大雪笨鸟先飞乌鸟私情生龙活虎九牛一毛雏鹰展翅鱼贯而入鸡飞狗走狼奔豕突群龙无首狡兔之窟老马识途2、数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写出带有数字的成语，每写正确一个加50分，时间三分钟。参考：万水千山千仓万箱一往无前人一已百欢聚一堂沧海一粟百尺竿头更进一步千岩竞秀万壑争流人生一世草木一春昙花一现十围之木树高千丈约法三章一诺千金一字千金3、我们生活在这个大千的世界，大自然与我们悉悉相关，你们能否写出与大自然相联系的成语？试试看，每写一个加100分呀！时间五分钟。参考：春暖花开绿水青山春色满园金风送爽天朗气清星移物换瓜熟蒂落雪窟冰天百花盛开春风化雨流星赶月众星捧月千岩竞秀万壑争流草木一春叶落归根洪云托月和风细雨4、主持人统计得书。师鼓励后进，表扬先进。第二关风险必答1、参赛要求：请各代表队分别选择二道题目进行必答，时间二十秒，答对加100分，答错不扣分。2、参赛题目：时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭“来形容它，请问还可以用什么成语来形容？（日月如梭）东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语，请选择。（B）A眼花缭乱B目不暇接勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。因为_请用成语回答？（勤能补拙）知识就像是无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。这个意思可以用哪个成语来形容？（沧海一粟）四个提示，请说出是哪个成语？提示一：手枪，提示二：子弹，提示三：站岗，提示四：军事演习。（荷枪实弹）说话一定要讲信用，人们常用“言而有信“这个成语来形容，还可以用什么成语表示？（一诺千金）三个提示，请说出是哪个成语？提示一：鱼，提示二：走路，提示三：接连不断。（鱼贯而入）“纸上谈兵”说的是赵国大臣赵括吗？请选择。（B）A不是B是3、主持人再次汇报各队得分情况。师表扬先进，鼓励后进。第三关大家说说看1、导语：我们为各队准备了三组成语，每组六个。请各小队在规定时间内，将它们连成一段通顺、合理的话。准备好了吗？投影出示：A：秋色迷人喜气洋洋老马识途 情深似海寒来暑往其乐无穷B：学海无涯书山有路孜孜以求滴水成冰万水千山跋山涉水C：南征北战出生入死荷枪实弹 暴风骤雨雪窟冰天一往无前2、请出高年级学生评委，现场评分。3、统计各队得分情况。四、宣布金奖得主，全面总结。通过激烈的比赛，金奖得主已经产生，让我们用掌声向他们表示祝贺（主持人向该队队员抛撒彩纸片）。你们看，掌声表祝贺，彩纸表心愿，愿他们像这彩色的纸片一样，自由地放飞思维，放飞心灵。最后，再次感谢各队队员的参与，希望你们继续团结协作，以饱满的热情投身到各项活动中去。3、摸牌和下棋教学目标：1、 在实践活动中经历数据收集、整理和分析的过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。2、 进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，获得积极的数学学习的情感。教学过程：一、谈话导入 同学们，你们一定玩过下棋打牌的游戏吧，下棋打牌主要的目的是养生益智，围棋、象棋、扑克各有各的玩法，也各有各的乐趣。今天我们就一起来玩一个游戏：摸牌和下棋，一起来体会“棋牌乐”。二、开展活动1、 活动一：摸牌游戏谈话：每人准备四种花色的扑克牌各2张，洗牌后混放在一起并叠整齐，每次任意摸一张，摸40次，摸之前，先估计每种花色的牌可能会摸到多少次，把你估计的数字写下来。学生洗牌并写出估计数。谈话：下面开始摸牌，注意摸牌时要从8张牌中任意摸一张看看是什么花色，在P96的记录表中用画“正”字的方法做记录，然后把牌放回，并重新洗牌，再继续摸牌，记录。摸牌40次后，在记录表下面的方格里涂色，用直条表示摸牌结果。学生各自进行摸牌、记录和制图的活动。谈话：观察条形图，看看摸牌的结果和自己估计的是否差不多，并在小组内交流活动的发现和体会。班级交流摸牌游戏的体会。谈话：如果再放进4张红桃牌，任意摸40次，结果可能会怎样？先猜一猜，再合作实验。同桌活动，班级交流，并分析产生不同结果的原因。同桌合作活动：任意选择不同张数、不同花色的扑克牌，先估计摸40次的结果，再实验。根据老师的要求选取扑克牌的花色和张数。例如：如果摸到黑桃牌的可能性最大，你准备怎样选牌？2、活动二：下棋游戏谈话：拿出发给你们的小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，剪下教材附页的棋纸。同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从“0”开始走，谁走棋用抛小正方体的方法确定。两人轮流抛小正方体，不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走棋，每次走一格；黑色朝上，黑棋走棋，每次走两格。谁先走到最后一格谁为胜。两人轮流交换棋子下几盘，哪种颜色的棋胜了就在书上P97的方格图上涂一格。同桌合作，轮流选择红棋开展活动。学生在小组内汇报自己一共胜了几盘，其中执红棋时胜了几盘，执黑棋时胜了几盘，小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数。在班内交流游戏结果。各组汇报红、黑两种棋获胜的盘数，教师记录，一起合计。讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，只改动黑棋每次走动的格数行吗？怎样改？如果只改动小正方体上涂色的规定，可以怎样改？三、活动总结四、作业：想一想，你还有什么比较合理的下棋策略？4、 指纹游戏教学目标：知识目标：通过学生的亲身体验和调查，分析出人体指纹的特点，并能够为指纹分类。能力目标：培养学生观察、分析、比较等综合能力，并指导学生开展社会调查，使学生掌握分类、抽样调查、采访等一些研究性的学习方法。情感目标：认识生命的价值，明确人体所具有独特性。培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。教学重点：培养学生学会研究性学习的方法教学难点：培养学生的综合实践能力。学具：放大镜、硬纸板、印泥。教学过程课前活动： 师生同做手指操，认识手指的名称。 方法：十指撑开然后在分别合拢。 口令：拇、食、中、环、小。一、 导入：师：这节课，我们来玩指纹游戏。（板书：指纹游戏）师：同学们，看到这个课题，你会产生哪些疑问？生：1、我们将要玩什么游戏呢？ 2、指纹都有什么样的？ 3、我听说，人与人的指纹没有一模一样的，是真的吗？ 4、小动物的爪子上也有指纹吗？ 5、“克隆人”有指纹吗？ 6、警察叔叔是怎样利用指纹破案的？ 7、孪生兄弟或姐妹的指纹是不是一样？师：同学们的问题可真不少呀！疑问越多，说明你们的探索意识越浓。这样非常好！老师告诉你们，提出一个问题比解决一个问题更有价值。在本节课里，同学们可以通过自己的研究，解决大家提出的问题。如果有些疑问在本节课里没有找到答案，我希望同学们不要放弃，课后请你继续查找有的关资料。老师相信，世上无难事，只怕有心人！师：为了研究指纹，首先我们要采集人群中一部分人的指纹。课前老师已经布置大家去收集同学、家人、朋友的指纹，印在一张采集卡上，同学们准备好了吗？生：学生展示自己绘制的采集卡。师：同学们的准备真充分，大多数的同学还能发挥想象力在采集卡的形状上、颜色上进行大胆创意，充分运用了美术学科的知识。做了这么好的准备工作，老师相信在一会的研究中同学们一定能表现的更加出色！二、学生采集指纹师：为了能研究更多人的指纹，请同学们互相采集，也可以印下听课老师的指纹。采集指纹时要印的清晰，印完后要做两件事：一要，标清楚印的是谁的哪个手指的指纹。二要，有礼貌的帮别人擦擦手上的印泥。好！看谁收集的多而清晰。学生活动：下地采集指纹。三、学生观察指纹师：下面的时间，我们就来研究一下大家收集到的指纹。首先，请同学们用放大镜看一看，仔细观察指纹的纹路，找一找有没有比较相似的指纹，然后再画一画。看看你能大致将指纹分成几种类型？说一说相似的指纹都具有什么特点？（板书：观察）学生活动：学生观察指纹、画指纹、为指纹分类。师：下面请同学生汇报一下你们的研究结果。学生汇报（将学生画出的指纹用实物投影展示）：1、 我们小组认为指纹大致可以分为两种类型。一种像这样的“几”字形，一种像这样的螺旋形。师：你们能够根据纹形的特点进行归类说明观察非常仔细。2、我们小组认为指纹大致可以分为三种类型。一种是向左倾斜的“几”字形，一种是向右倾斜的“几”字形，还有一种像这样的螺旋形。师：你们小组的观察能力真强，还能把像“几”字形的指纹分成两类。师：同学们的学习态度非常认真，通过观察我们大致认识了这几种纹路的指纹。在许多采样中，找到比较相似的，并根据特点进行归类，这种研究方法也叫做“分类”。板书：（分类）师：科学家把指纹大致分为了三类。有：弓形纹、箕形纹和斗形纹。箕形纹就是大家所说的像“几”字形的指纹；斗形纹就是大家所说的螺旋形的纹。要想了解关于这三种纹形的详细特点，请同学们在电脑中查阅。下面，请同学们按着课件中的分类方法将你采集的指纹标出名称。学生活动：学生将指纹标出名称。学生汇报研究结果。老师：下面请同学们对比一下大家收集的指纹，找一找有没有两个人的同一个手指长了相同类型的指纹。如果有，从纹路的走向上看他们的纹形是不是完全一样。板书：（比较、分析）学生活动：学生可以组内或小组之间进行比较和分析。老师：下面请同学生汇报一下你们的研究结果。学生汇报：比如：“A”和B的左手拇指都是斗形纹，但是他们的纹形却不是完全一样。（举例说明）师：好！我们都找不到完全一