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文档简介

树和喜鹊知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：理解课文内容，明白树和喜鹊由孤单变快乐的原因。情感目标：体会朋友和邻居在生活中的重要作用。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：体会朋友和邻居在生活中的重要作用。教学准备：ppt。教学过程：一、复习倒入1、上节课我们解决了树和喜鹊的生字词，下面老师先来检测一下大家的掌握情况。（幻灯片出示）认读字词。二、初读课文1、教师范读。（配乐） 这是一篇非常有意义的童话故事，先听老师读一读。请同学们认真听，一边听，一边标出课文的自然段。2、学生自由朗读。 下面，请同学们自由朗读课文。读完之后，用自己的语言和同桌讲一讲这个故事吧！三、品读课文（一）学习第一、二自然段1、学生齐读一、二自然段。问：从这一部分中，我们知道了，树和喜鹊它们怎么样？ 怎么体会到它们很孤单的？ 那么，“孤单”是什么意思呢？（提示泡泡） 树和喜鹊为什么感到孤单呢？ 你们有孤单的时候吗？ 孤单的时候心情怎么样？那这一部分应该怎么读？谁来读一读？ 谁再来超过他？ 请同学们带着悲伤、难过的心情再来读一读一、二自然段。过度：树和喜鹊一直都很孤单吗？这里有没有什么变化呢？请同学们齐读三、四自然段。（二）学习第三、四自然段。1、后来，这里发生了哪些变化？ 还是不是一个了？2、树和喜鹊都有了谁的陪伴？（邻居） 有了邻居，树和喜鹊开不开心？那这两段话应该怎么读？谁来试试读出开心的感觉？ 我们一起带着开心的感情再读一读。过度：它们和邻居是怎么相处的呢？它们一起做了些什么？请生齐读五、六段。（三）学习第五、六自然段。1、每天天一亮，它们怎么样？叽叽喳喳：指什么？说明喜鹊很开心。（教学AABB式的词语）打招呼：我们一般见了谁会打招呼？都是和我们熟悉的人。2、天一黑，又怎么样了？邻居之间，朋友之间相处得好不好？树和喜鹊现在还孤单吗？变成了？（板书快乐）3、想一想，树和喜鹊后来为什么变得快乐了？（请生回答）（四）小组合作假如你现在感觉自己很孤单，怎样让自己变得快乐呢？多想一些办法。（五）总结学了这篇课文，你明白了哪些道理？是的，没有朋友我们就会感到孤单，感到
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