江苏省宿迁市三校高二历史下学期第二次质量检测（含解析）.doc

宿迁市三校2014-2015学年第二学期第二次质量检测高二历史试题 （选修） （本卷全部为非选择题，共6题，满分120分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题）1【历史上的重大改革回眸】 阅读材料：（20分）材料一 黑色的土地，将是最好的证人， 因为正是我，为她拔掉了众多的债权标， 以前她倍受奴役，而今已重获自由。 许多被出卖的人们， 我都使他们获得解放！材料二 材料三 魏亡之祸，成于六镇；轻薄六镇，实自太和。夫变夷从夏，人孰不以为美？至一家门户紧切利害，乃忽弃不顾，可乎？然则自古公亶父陶复陶穴，至于岐有夷之行，彼累积而后成，非文胜其质也。迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之。不知厌忽累世安乐之余，经始百年荒榛之地，一事不成，旧业尽弃，欲以何为？嗟夫！孝文诚非玩岁月而苟目前者；及其昧先后，失名实，不安于本而眩其末，则好治与念乱同科，可不悲哉！ 魏书卷三十四习学记言序目材料四请回答：材料一、二、三，分别反映了梭伦、商鞅、孝文帝改革的什么内容？（6分）你认为材料三、四所揭示的现象出现的共同原因是什么？（2分）为此作为一名改革者应坚持何种态度？（2分）根据以上材料，结合所学知识，指出梭伦改革、商鞅变法和孝文帝改革的性质分别是什么？（6分）（4）结合所学知识，你认为以上改革能够推动社会进步的共同因素有哪些？（4分）【答案】（1）内容：梭伦的“解负令”、商鞅废除井田制、孝文帝迁都洛阳。（6分）（2）共同原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到强烈反对。（2分） 态度：坚定不移的决心和策略的灵活性相结合。（2分）（3）性质：奴隶主阶级改革；新兴地主阶级改革；少数民族封建化改革。（6分）（4）共同因素：顺应了历史潮流；改革者敢于冲破阻力的坚强决心；有坚强的后盾；采取正确的策略。（任意两点即可，4分）【解析】考点：梭伦、商鞅、孝文帝改革。（1）根据材料一“因为正是我，为她拔掉了众多的债权标”、材料二“废井田开阡陌”，材料三“迁洛之举”可知分别反映了内容：梭伦的“解负令”、商鞅废除井田制、孝文帝迁都洛阳。（2）根据材料三“迁洛之举，群臣不顺，孝文设术以诈之，示威以胁之”说明改革遭受的阻力很大，变法触动了旧贵族的利益，遭到强烈反对。因此改革者对此要有清醒的认识，要有坚定不移的决心和策略的灵活性相结合。（3）结合所学知识，梭伦改革属于奴隶主阶级改革；商鞅变法属于新兴地主阶级改革；孝文帝改革属于少数民族封建化改革。（4）结合所学知识，改革成败的原因： 是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。 看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。 改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。 改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。 当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。2.【历史上的重大改革回眸】阅读材料：（20分）材料一 沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” 苏联史 材料二 对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为暂时义务农。 不仅如此，农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。 节录二一九法令材料三 农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。1862年沙皇政府第三厅报告请回答：据材料一，指出亚历山大二世在农民与土地问题所持的基本态度。（4分）结合所学知识，指出这种态度产生的原因。（3分） 据材料二，说明法令条文中两种农民在权利规定方面的不同。（4分）材料二中法令规定农奴获得自由的前提是什么？（2分）结合所学知识，分析法令对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？并说明理由。（3分） 据材料三，指出“农民未能正确理解陛下赋予他们的权利”的原因是什么？（2分）（5）综合上述材料指出1861年俄国改革未能平稳社会秩序的关键所在。（2分）【答案】(1）态度：解放农奴，但不将土地无偿地给予农民。（4分）原因：农奴起义严重威胁到沙皇统治；废除农奴制面临贵族的强大阻力；维护农奴主利益。（3分）（2）不同：暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制；（2分）完全自由的农民则完全摆脱了地主的控制，且拥有私产。（2分）前提：赎买土地。（2分）不符合实际。（1分） 理由：农民对地主的依附关系仍存在，受到地主控制的村社的严格管理。（2分）（4）原因：农民没能真正获得土地与自由。（2分）（5）关键所在：改革者没有满足农民在土地问题上的基本要求。（2分）【解析】考点：农奴制改革。（1）从材料“假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉”可以看出沙皇不愿意无偿的给农奴土地，但是由不得不给农奴人身自由。农奴制改革的原因可结合当时的背景进行分析。（2）暂时以务农并无完全的人身自由，受到地主的控制，农奴制改革后的农民获得了人身自由，地主不能进行干涉。（3）从材料“因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民”可以看出，农奴获得自由的前提是购买土地。法令上强调农奴的自由身份并不符合实际，因为农奴还有对地主的义务。（4）从材料“还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地”可以看出农民要求获得绝对的自由和土地，但是政府并未满足他们的要求。因此“未能正确理解陛下赋予他们的权利”。（5）1861年改革是一次自上而下的改革，改革并不彻底，保留了大量的封建的残余，因此各种矛盾并未真正的解决，社会不稳定的因素也没有消除。3.【历史上的重大改革回眸】阅读材料：(20分)材料一 常州学派的健将刘逢禄认为左氏春秋中的义法、凡例皆出自刘歆伪造，他说：“余年十二读左氏春秋，疑其书法是非多失大义。”常州学派史学思想研究材料二 （刘歆阐释左氏春秋是）“以其非博之学，欲夺孔子之经，而自立新说以惑天下。”“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸”。 康有为新学伪经考孔子改制考材料三 康有为隐以改复原教之路得自命，作伪经考。其貌似孔也，其心则夷也。 叶德辉叶吏部与刘先端黄郁文两生书材料四 不以民为重，其一切法制皆务压制其民，故不肯注意于内治。盖因欲兴内治，不能不稍伸民权也。” 粱启超饮冰室合集文集材料五 “弱者常为强肉，愚者常为智役。及其有以自存而遗种也，则必强忍魁桀，趋捷巧慧，而与其一时之天时、地利、人事最相宜者也。”“进者存而传焉，不进者病而亡焉。” 严复原强和天演论请回答：据材料一、二，指出刘逢禄和康有为的观点的相同之处。据材料一、二、三，与刘逢禄的观点相比，康有为的观点有何不同之处? （6分）据材料四和所学知识，梁启超的政治主张在百日维新的政令中有何体现? （4分）（3）据材料二、三、四、五，分别概括康有为、梁启超和严复的政治主张的特点。（6分）并结合所学知识，概括这些主张对戊戌变法的影响。（4分）【答案】.(1）同：都否定左氏春秋的真实性。（2分）不同：康有为主张借用孔子权威实行变法；主张学习西方文化。（4分）（2）体现：准许臣民上书言事；准许民间创办报纸、学会。（4分）（3）特点：康有为：将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合；(2分)梁启超：提出民权思想；（2分）严复：用西方进化论思想来阐述维新变法。（2分）影响：宣传了变法思想；动摇了君主专制；奠定了变法的理论基础。（4分，答到其中2点即可）【解析】考点：维新变法。（1）从材料“凡例皆出自刘歆伪造”可以看出常州学派的刘逢禄否定左氏春秋的真实性，康有为的主张很明显可以看得出也是否定改书的真实性。二者的不同之处是二者否定的目的不同。（2）梁启超倡民权，在百日维新中允许官民上书言事等能体现其主张。（3）根据材料一、二、三，分别概括康有为、梁启超和严复的政治主张的特点，材料一中康有为：将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合；材料二中梁启超：提出民权思想；材料三中严复：用西方进化论思想来阐述维新变法。这些主张对戊戌变法的影响，可根据所学来回答。4.【历史上的重大改革回眸】阅读下列材料:（20分）材料一 现代化是人类社会的一次转型，是文明方式的一次转换。现代化用工业生产力取代农业生产力，在此基础上引发了社会的整体变动，从而实现从农业文明向工业文明的转变。现代化的第一步是在政治领域首先迈出的政治条件的成就给经济发展创造了前提，工业革命就是在这种背景下启动的。工业革命一旦在某个国家开始，现代化的压力就形成了，迫使与它相邻的所有国家紧紧跟上现代化在动荡中迅猛推进。对被侵略地区而言，问题表现得越来越清楚：它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵它迟早要使人们认识到：只有接受变革，才有可能生存。从19世纪中叶开始，现代化跃出欧洲，向亚非大陆推进。 摘编自钱乘旦世界现代化进程材料二 19世纪六七十年代俄国机器制造监统计表时间企业数工人数量产值（千卢布）1860年991160079541879年2874200051937 摘编自世界近现代史材料三 18881894年日本工厂蒸汽机数量变化示意图请回答：依据材料一，概括“现代化”的基本含义。(不得摘抄原文)(2分)(2)19世纪50年代哪一事件的发生使俄国倍感“现代化”的压力？（2分）为打破现代化的瓶颈，“紧紧跟上”现代化浪潮，亚历山大二世采取了什么措施？（2分）依据材料二，概述此举对俄国现代化进程的影响。(4分)在“现代化跃出欧洲”，向亚洲推进的过程中，日本发起了什么运动？（2分）结合材料三和所学知识，指出日本政府为推进工业化而采取的经济措施。(4分)(4)俄、日两国走上现代化道路的方式有何共同特点？你从中能得到什么启示？(4分)【答案】 (1)含义：工业文明取代农业文明为主要表现之一的社会转型过程。(2分。摘抄材料不给分。)(2)事件：克里米亚战争的失败。(2分) 措施：1861年签署废除农奴制的“二一九”法令。(2分) 影响：提供了大量的自由劳动力，有利于工业革命的发展。(4分。只答“促进了俄国资本主义经济的迅速发展”给1分。)运动：明治维新。（2分） 措施：推行“殖产兴业”政策，发展资本主义新经济(答具体内容也可)。(4分)共同特点：都采取自上而下改革的方式。(2分) 启示：与时俱进的改革推动着现代化进程。(2分)【解析】考点：俄国农奴制改革和明治维新。（1）主要考查学生对现代化的理解。结合所学知识即可得出答案。（2）注意时间、地点、人物等信息，这些或是题干中的显性信息或是隐性信息，但对于解题十分重要“19世纪50年代” “俄国”“亚历山大二世”可知克里米亚战争的失败推动1861年俄国农奴制改革。（3）结合所学知识和题干“日本政府为推进工业化而采取的经济措施” 明治维新在经济上实行土地改革，废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖。殖产兴业的重点是由国家兴办军事工业和重工业，还致力于发展交通运输业和通讯业。派遣使节团出访欧美，学习西方经验，推进殖产兴业。突出国营企业的示范作用，通过创办国营模范工厂，大力发展民用工业，并通过廉价出售的方式扶植私人企业，推动民用企业的兴起。重视科技和人才，聘请专家，派遣留学生，设立了东京大学等高等教育机构。（4）主要考查俄、日两国走上现代化道路的方式有何共同点?以及得出的启示。要上升到理性的高度，要用概况性和精炼的语言来表达，只要言之成理均可得分。5.【历史上的重大改革回眸】阅读下列材料：（20分）材料一 柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。 科尔顿近代世界史材料二 从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所，大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。日安冈昭男日本近代史材料三 (日本明治维新时)改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家在日本人的监督下从18751876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。 英艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代材料四 文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。 大国崛起解说词请回答：说明材料一中柏利访日不受欢迎的政策原因。（2分）“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在？（2分）根据材料二、三，概括提炼日本明治维新时期学习西方的基本情况。（10分）据材料四，指出日本在文明开化中存在的问题。(2分）（4）据上述材料和所学知识，指出明治时代的西化给日本发展带来的积极影响。(4分)【答案】（1）原因：闭关锁国政策。(2分) 目的：摆脱外来侵略，实现富国强兵。(2分) (2）基本情况：政府派团赴西方进行实地考察；学习西方先进技术，引进人才；发展民族工商业；有选择的、有侧重地学习西方国家的经济、政治、军事、教育发展模式；政府扶植。（10分)（3）问题：抛弃民族传统，盲目西化。(2分)(4)积极影响：使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路；逐步摆脱民族危机，成为亚洲强国。(4分）【解析】考点：明治维新。本题考查学生从材料中提取有效信息并加以概括分析的能力。（1）1853年美国柏利访日不受欢迎的政策原因在于日本的闭关锁国的政策，不主张与外界交往。从材料一“与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备”可以看出长州和萨摩两藩的领主向西方学习的目的是为了加强军事力量，对外扩张。（2）从材料二和材料三中进行概括即可，注意方法：一是关注句号和分号，因为这往往表达一个意思，另外还要关注中心句。（3）从材料“甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种”可以看出日本项西方学习出现了极端化的错误。（4） 明治维新的最大的影响是摆脱了民族危机，实现了近代化，对外走向了扩张的道路。 6.【中外历史人物评说】阅读下列材料：（20分）材料一 （李斯建议焚书的上书）大是英雄之言，然下手太毒矣。当战国横议之后，势必至此。自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也。 （明）李贽史纲评要卷四（后秦记）材料二 秦术戾儒，厥民