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文档简介

加法交换律教学设计三亚市南海学校陈斌一、教学目标1、知识与技能：使学生理解并掌握加法交换律， 并能够用字母表示加法交换律。2、过程与方法：通过熟悉的实际问题进行比较与分析，让学生发现并概括出加 法交换律，培养学生思考探究问题的能力。3、情感与态度：通过学习，引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。二、教学重难点1、重点：理解并掌握加法交换律。2、难点：对加法交换律的熟练应用。三、教具学具：PPT多媒体课件。四、教学设计（一）创设情境，提出问题师：同学们，请计算下面各题37+22= 44+56=1 80+20= 24+236= 185+15= 0+17=师：哪位同学能说一说呢？（学生举手回答）师：回答得真棒！再请大家以观察下等号两边的数有什么变化呢？生：等号两边的数位置发生变化。师：说得真棒！（板书：加法的交换律）（二）自主探究，寻找规律1、师：下面我们一起来看下这幅图，你能从中得到哪些信息及提出什么数学问题呢？（课件显示）生1：李叔叔上午骑了40千米，下午骑了56千米，生2：李叔叔今天一共骑了多少千米？2、指导学生列出算式40+56=96 56+40=96师：同学们，这两个算式有什么特点呢？生1：40+56=56+40师：大家观察下这个长等式两边的数有什么变化呢？生：两边的数位置交换了，和不变。师：你们能再举几个这样的例子吗？生1：42+22=22+42 34+66=66+34生2：78+64=64+78 123+54=54+123生3：48+214=214+48 98+27=27+98.师：你们观察这些等式，有什么变化呢？（学生发现规律：两个数相加，加数交换位置，和不变，这叫加法交换律师。）师：你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？生1：甲数+乙数=乙数+甲数 + = + 生2：一搬用字母a和b来表赤两个加数即a+b=b+a（三）加法交换律的应用465+264=264+（ ） 308+627=627+（ ） A+15=15+（ ）.（四）实践练习一、计算下面各题，并用加法交换律进行验算。56+66= 489+605= 708+560= 1
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