(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《绘形传神——肖像描写训练》教学案例.doc

绘形传神肖像描写训练教学案例沈菁 人教版七年级下册第三单元选用了一些写人的文章，有杨振宁的邓稼先，臧克家闻一多先生的说和做，何为的音乐巨人贝多芬，莫泊桑的福楼拜家的星期天。后两篇虽说是打星号的选读篇目，但文中对于人物的肖像描写非常精彩，是肖像描写教学及训练的绝佳范本。于是，在教完这两课后，我设计了一堂作文指导课，题为绘形传神肖像描写训练。教学设计如下：绘形传神肖像描写训练教学目标双向表 学习水平 学 习 内 容知识技能过程与方法情感态度价值观检测题型识记理解应用分析综合概括比较体验感悟评鉴字词句子段落主旨 语法修辞写作方法人物的肖像描写文学知识其他说明1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为体验、感悟、评鉴三个层次。说明2：主要检测题型： A、填空题 B、判断题 C、选择题 D、简答题 E、阅读分析题 F、欣赏评价题二、课堂教学设计教学重点：学习人物肖像描写的三种方法。一课时导入：出示左拉和贝多芬的肖像，请学生猜猜这两位是谁？（由此我们可以知道生动的肖像描写可以勾画出人物的外貌特征。）品读描写贝多芬肖像的句子，请学生说说在这段话中除了能了解音乐家的外貌特征外，还能读出什么？火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（小结：肖像描写还能刻画出人物的性格）一、猜一猜出示两段人物描写，请学生猜猜他们分别是谁？1 丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇如涂脂，相貌堂堂，手提八十二斤青龙偃月刀，胯下千里赤兔胭脂兽，真乃世之虎将。2两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 （小结：肖像描写能以形传神）肖像描写：肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。 生动的肖像描写能以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。二、学一学1方法一：抓特征（1）现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（3）须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。（从例句中找出人物特征）练习1：出示萌娃图片抓人物特征，试用方法一描写。2方法二：细描绘A我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。B我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。比一比：A句和B句有何不同。B句好在哪里？练习2：出示“饱经沧桑的手”的图片，试用方法二描写。3方法三：画眼睛（1） 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧 的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（2） 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 找一找，这两句句子抓住五官的哪一部分着重描绘？三、练一练1出示哈利波特的特写照，请学生按刚才的方法试着写写。2对学生的习作做点评。3出示范文比较。四、再来猜请学生用上述方法描写一个大家熟悉的同学或老师，请大家猜猜他是谁。教学反思：1人物的肖像描写是作文教学中重要的一环，教材中出现的经典片段不可错过。利用教材，读写结合，能起到较好的效果。2作文教学，要给出方法的指导，使学生能具体操作，有法可依，有章可寻。这样的教学才是有效的。作文教学还是要多多寻找好的范本，给出方法指导，使学生有收获。3本堂课给出的三种方法是教师归纳的，如果能结合文本，让学生自己通过阅读、